李伟民

【摘要】中职学校需要遵循学生身心发展规律，为社会培养和输送更多专业技能人才。在学科核心素养的视角下，中职数学课堂教学通过有效运用速算技巧、注重加强归纳训练、善用项目驱动教学、调动“互联网+”资源，从根本上为培养学生核心素养夯实基础，积累终身学习和持续发展的思维品质，逐渐具备适应社会发展需求的关键能力。基于此，本文对学科核心素养视角下的中职数学课堂教学作了系列探讨。

【关键词】中职数学;核心素养;教学;研究

2014年，教育部首次明确提出“核心素养”这一概念，要求研究提出各学段学生发展核心素养体系，明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。据此，教育专家王尚志教授明确提出我国学生应培养好数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析六大核心素养。在学科核心素养的视角下，中职教育领域应从学生具体的特点出发，遵循学生身心发展规律，通过课堂教学全面培养中职学生的核心素养。笔者结合近年来的课堂教学实践，对培养学生逻辑推理、数学建模、数学运算和直观想象等核心素养进行研究探讨。

一、有效运用速算技巧，提升数学运算核心素养

兴趣是最好的老师——这一教育理念在中职数学教材编写中有较为普通的体现。相比普通高中生而言，中职学生的数学基础整体更为薄弱，在数学学科的六大核心素养中，笔者认为可以把提升数学运算能力为突破口，在教学实践中有效地引导学生掌握、运用速算技巧。……