张东权

【摘要】在新课改的背景下，初中化学课堂需要保证学生的自主学习，所以情景教学和问题引导就成为必要的教学方法，激发学习的意识，引导探究性的知识理解。但是在此过程中，部分教师缺乏对学生的重视，致使情景的呈现并没有吸引学生的注意力，也没有帮助认知理解，问题设计上也较为单一，缺乏探究引导，严重影响了自主学习的效果。对于此，需要进行改进和创新，情景呈现从化学科学和化学思想出发，问题设计从探究过程和完善理解出发，保证教学的开展支撑自主性的学习理解，提高初中化学课堂教学的有效性。

【关键词】初中化学;课堂教学;情景呈现;问题设计

情景呈现的教学策略是为了让学生愿意进行化学知识的理解，也导入新知识，提供学习的方向。课堂中的问题则是弥补学生能力上的不足，并建立正确的学习理解过程，纠正错误的认识。这两种教学方法是保证自主合作探究教学有效开展的基础。但是受教学经验的影响，部分教师都是将情景和问题作为理论概念的阐述，学生在其中没有自主性的理解，也缺乏主动性的分析。教师需要重构情景呈现，并设计有效的问题，让化学学习可以高效进行。

一、初中化学课堂教学现状分析

第一，核心素养为教学目标。在目前的初中化学课程教学中，核心素养成为核心教学目标，要让学生在化学知识的获取中有全面发展，建立科学的认识，并形成良好的学习方法。……