李军英

【摘要】本文以幼儿园主题活动为切入点，从幼儿园主题活动与游戏精神的平衡互补、师幼行为与主题活动游戏化的优化互动等方面，探讨游戏化角度下的幼儿园主题活动。文中阐述了主题活动的游戏化设计、游戏化的开展、教师角色的重新定位以及主题中的多联互动等内容，强调关注游戏与幼儿活动之间的平衡互补、优化整合，发挥游戏的教育价值。

【关键词】幼儿园;课程游戏化;主题活动

幼儿园课程游戏化是当下的热议话题。如何在幼儿园一日活动中体现游戏精神？虞永平教授认为：“课程游戏化不是用游戏去替代其他课程实施活动，而是把游戏的理念、游戏的精神渗透到课程实施的各类活动中。”《广东省幼儿园一日活动指引》指出，学习活动是幼儿园一日活动的四大类型之一，当今幼儿园的学习活动主要形式为主题活动。本文着重阐述课程游戏化过程中如何实现游戏与主题活动的优化整合。

一、主题活动与游戏精神的平衡互补

幼儿园主题活动来源于大自然、节日文化、日常生活，来源于幼儿的兴趣爱好。主题活动更贴近幼儿的认知水平、更容易被幼儿喜爱的特点为实现主题活动的游戏化，达成主题活动与游戏之间的平衡互补创造了良好的基础。

1. 以游戏精神设计幼儿园主题活动

游戏是作为一种精神存在于幼儿园一日活动之中。主题活动以一个话题为中心，衍生更多的子话题，形成多个综合性的活动，在活动中整合健康、语言、科学、社会、艺术等各领域的培养目标。……