胡开顺

摘要：高职院校的思想政治理论课的教学改革，是一项长期的任务。由于高职院校通常以培养学生的职业化能力为教学宗旨，作为纯理论性的思政课存在被边缘化的风险，种种原因使得高职院校的思政课的教学实效性与预期存在一定的差距。问题链式的教学模式，通过将教学的内容整体改造为一连串的问题，且问题与问题之间环环相扣、层层递进，是一种能够有效改善高职院校思政课教学实效性的方法。

关键词：高职院校;思想政治理论课;问题链式;教学模式

高职院校思想政治理论课是高职学生思想政治教育的主阵地和主渠道，在思想政治理论课的教学改革领域，相比热门的“慕课”、“微课”、“混合式学习”、“翻转课堂”等教改方向，“问题链”式的教学模式是一个相對“冷门”的话题。问题链式的教学模式，是将课程的教学内容改造成一系列的问题，学生通过对问题的思考和解答参与到课堂教学中来，以此提升学生的学习兴趣，增强学生的学习主动性和积极性，进而提高教学效果。将问题链式教学模式引入高职院校思政课的课堂教学中，能为思政课的教学方法和方式带来有益的尝试。

一、高职院校思政课教学存在的问题

高职院校思想政治理论课，是一门重要的必修课，但在实践中，思政课使用全国统一的教材，内容理论性较强，内容较为抽象，加之新生代高职学生追求个性化，其授课效果还不能尽如人意。

更为重要的是，高职院校的独有特点，使思想政治理论课的教学效果面临更严峻的考验。……