王家玲

【摘要】以北师大版高中英语新教材必修一Unit3 Lesson3 Memories of Christmas阅读课设计为例，探究基于英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力在英语阅读教学中的培养。笔者认为在高中英语教学中，教师应在Leading-in， Pre-reading， While-reading， Post-reading和Homework等五个环节针对性地设计有利于培养和发展学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的活动。提出在培养学生语言能力和学习能力的同时，注重激发和提升学生的逻辑思维品质，渗透文化意识，实现学科育人的目标。

【关键词】学科核心素养;高中英语;阅读教学

《普通高中英语课程标准（2017年版）》强调，新时期高中英语课程目标将由综合语言运用能力转变为培养英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。其中，语言能力是英语学科核心素养的基础要素，英语语言能力的提高蕴含文化意识、思维品质和学习能力的提升，有助于学生拓展国际视野和思维方式，开展跨文化交流;文化意识体现英语学科核心素养的价值取向。文化意识的培育有助于学生增强国家认同和家国情怀，坚定文化自信。思维品质是核心素养的心智特征;思维品质的发展有助于提升学生分析和解决问题的能力，是他们从跨文化视角观察和认识世界，对事物作出正确的价值判断;学习能力是核心素养的发展条件。

一、教学设计理论依据

《普通高中英语课程标准（2017年版）》中指出，“在进一步发展综合语言运用能力的同时……