王为民 徐金玲

[摘要]职业教育校企合作的深度发展往往会涉及校企合作产权问题。从历史制度主义视角审视校企合作产权变迁，有利于更好地促进校企深度融合。改革开放以来，我国职业教育校企合作产权政策变迁可分为萌芽期、开创期和推进期。外部产业转型和内部主体发展两个方面是影响校企合作产权政策变迁的重要因素。为更好地提升校企合作产权政策供给质量，应进一步明晰校企合作中的产权主体，出台保护产权措施，鼓励产权主体分享收益权或剩余索取权，提升产权中技术技能转化为现实生产力的效率。

[关键词]历史制度主义;职业教育;校企合作;产权;政策变迁

[作者简介]王为民（1972- ），男，河南三门峡人，河南大学教育科学学院、教育行动国际研究中心，副教授，博士;徐金玲（1995- ），女，河南新乡人，河南大学教育科学学院，硕士。（河南  开封  475004）

[基金项目]本文系2019年河南省教育科学规划重大招标课题“探索发展混合所有制职业院校体制机制研究”（项目编号：[2019]-JKGHZDZB-09）、2017年度河南省哲学社会科学规划项目“制度有效性与产权理论视阈下的职教教师企业实践制度建设研究”（课题批准号：2017BJY003）和河南省软科学研究计划2017年度一般项目“跨界知识产权在职业教育校企合作中的制度供给研究——以河南省为例”（项目编号：438）的阶段性研究成果。

[中图分类号]G710[文献标识码]A    [文章编号]1004-3985（2021）12-0034-07

长期以来，校企合作问题一直是掣肘我国职业教育发展的难点与痛点。为此，我国相继出台了一系列促进校企合作的政策，关于校企合作产权的政策安排也开始逐步完善。……