符云峰

摘要：在全面实行新课程改革形势下，促进学生的全面综合发展、茁壮健康成长，已成为当前教育工作者的首要任务，为达到这一目标，班主任需发挥出自身引导效能，并在班级管理中糅合德育理念，同时科学应用情感教育方法，由此为学生的学习生活营造良好空间，促使其在潜移暗化中形成良好的学习生活品质，建立起正确的价值观念。本文将以此为中心展开研讨，分析探究切实可行的实践策略，以期为教育同仁提供有用的参考依据。

关键词：情感教育;初中;班级管理;融合;探究

引言

初中阶段的学生正处于思维意识发展的关键时期，也正处于情感充盈、情绪多变的重要阶段，其对于生活与陌生事物，也具有浓厚的兴趣及探究欲望，对于未来也有着美好的憧憬，但与此同时，初中生的价值观念尚未建立，甄别能力也相对薄弱，当其得到正确的教育引导时，就能实现全面综合发展，当其受到错误的教育指导时，就极易陷入误区、走上歧途，继而做出影响未来发展的错误行为。针对此种情况，初中班主任需摒弃原有的教育指导理念，还需在班级管理期间，采取德育教育手段，应用情感教育方法，确保班主任的正面引导效能，被充分地发挥出来，同时还需在遵循学生发展的客观规律的基础上，找到班级管理与德育教育的恰当融合点，由此将德育理念渗透到班级管理中。除此之外，班主任应踊跃营造和谐融洽的班级环境，打造积极向上的班级文化，以尊重学生的个性化发展为宗旨，实行人性化教育，由此增强学生的集体荣誉感、凝聚力。……