陈华聪

摘要：新课改背景下，要求广大教育工作者应注重学生素养培养，为学生构建丰富多样的课堂。特别是在小学数学教学中，传统教学模式很容易打消学生学习积极性，而基于核心素养视角下开展小学数学教学，要求教师应围绕学生学习能力创设适合的教学情境，让数学课堂真正“活”起来，使课堂教学效果得到保障，但目前来看，很多教师达不到这一要求。基于此，本文就核心素养下小学数学课堂情境创设存在问题提出合理解决对策，以资借鉴。

关键词：核心素养;小学数学;情景创设

引言

不同教学情境下学生所获得的学习体验及知识收获也是不同的，但不论哪种情境模式下，都有助于增进学生对知识的理解，促进师生间友好互动交流，具有一定的教学价值。因此，核心素养下小学数学课堂情境创设需要教师结合学生认知情况，将学科思想与教学情境有效融合，予以学生丰富的教学体验，同时也有助于深化教学效果，保证教学工作顺利开展。

一、小学数学问题创设存在的问题

（一）教师思想意识不足

问题情境创设流于形式对于小学生来讲，他们缺乏良好的抽象思维能力，数学本身是一门理论性较强、抽象的科目，因此为学生创设有趣的问题情境是十分有必要性的，然而在目前小学数学教学中，有的教师传统教学理念根深蒂固，普遍采用“一讲到底”的教学方式，很少有目的、有意识的为学生创设相应的教学情境，只有在一些“特殊”情况下，如公开课上为了活跃气氛创设一些互动情境，但在日常教学中，传统教学模式仍占主流。……