何新红

摘要：小学时期作为学生成长的关键阶段，教师在进行小学语文习作教学中，需要适当提高教学有效性。通过利用营造良好习作教学氛围，丰富学生语言、思维导图拓展学生思维，进行构思创作、生活习作练习，传承与理解文化、积累习作素材，加强审美鉴赏与创造的方式，让学生在习作教学中有所收获，从而全面培养学生的核心素养。基于此，本文研究了核心素养下小学习作教学策略。

关键词：小学语文;习作教学;核心素养;培养策略

1小学语文习作教学的现状分析

1.1部分教师教学理念陈旧

随着教育改革的不断发展，新型教学方式和教学理念在教学过程中实现应用和发展，但是小学语文习作教学中仍然存在教学理念陈旧的问题。首先，部分语文教师在进行习作教学时会固定写作的题材，甚至部分教师还会固定写作题目，这样容易阻碍小学生锻炼思维发散的能力以及自我创造的能力，进而阻碍学生整体写作能力的发展。其次，一些教师对于一篇优秀作文的评价标准落后。在部分教师看来，优秀的作文必须具备“主旨突出、脉络清晰、语句优美”等特点，但是很多学生根本不懂得这些条件的具体含义是什么，更不用说怎么让一篇作文具备所有的特点，因而教师在用成年人的写作标准来评判小学生作文的时候，不仅不会让学生的写作能力得到提高，还会使学生降低对写作的学习兴趣，失去写作的自信心，让学生越来越反感习作。……