孙立舟

摘要：线上教学与线下课堂教学相结合，是信息化时代不可逆转的教育发展趋势。在新课标、新课程、新高考背景下，高中历史线上教学必须围绕培养学生学科核心素养这个根本落脚点来进行设计和实施。为真正落实学科素养的目标，高中历史线上教学要精心设计问题，关照现实背景，关注学术前沿，精选精编史料;同时，充分认识线上教学与线下教学的差异，按线上教学的特点、规律和学生的年龄与认知层次去把握教学容量与时长、制作教学课件等。

关键词：高中历史  学科素养  在线教学  教学设计

《普通高中历史课程标准（2017版）》中提出要“充分运用现代信息技术，提高教学手段的多样化和信息化水平”，显然，线上教学是将历史教学与信息技术有机结合的一种有效方式。但是，不少老师的线上教学，只见知识灌输，不见能力培养和素养导向，更不见价值引领。下面以我为高一学生所上的线上复习课《中国古代的中央与集权》为例，谈谈如何基于学科核心素养来实施在线教学。

一、基于学科素养的线上教学设计与实施

历史时间观念的养成，是高中生学习历史的一个难点。《中国古代的中央与集权》这个专题内容，时间跨度大，学生复习起来有难度，但是，反过来讲，又是培养学生形成历史时间观念的一个好机会。在这节课，我首先设计了中国古代自有国家文明以来的时间轴。为让学生形成宏观的时间观念，我在时间轴上把这一主题内容分成“有中央未集权——中央集权萌芽——中央集权确立与演变”三个阶段。……