郝梅

摘  要：语文课后练习对于教学目标的实现、促使学生深入思考等方面具有十分重要的作用。但是，在传统教学中，教师忽视了课后练习的作用，缺乏对学生的指导。课后练习是语文教学的重要组成部分。教师要巧用课后练习，提升学生的朗读能力;将课后练习与写作有机结合，提升学生的写作能力;根据课后练习要求，培养学生的审美能力，有效促进学生语文学科核心素养的提高。

关键词：小学语文;课后练习;应用策略;教学实效

部编版《义务教育教科书·语文》（以下统称“教材”）中的课后练习，是根据教学目标为巩固教学内容提炼出来的，是语文教学的重要组成部分。因此，教师要从教材着手，引导学生深入分析课文内容，合理运用课后练习，提升教学效果。

一、巧用课后练习，奠定朗读基础

朗读是阅读的起点，是理解课文的重要手段。仔细观察就能发现，在一年级上册的教材中，几乎每篇课文的课后练习都要求学生“朗读课文”。由此可见，朗读对于学生的语文学习有着举足轻重的作用。为了让学生学会朗读，以便更好地理解课文，要求教师要在课堂中重视学生的朗读，重视朗读中的层次感。而学会朗读，首先要读准汉字的读音。

例如，教材一年级上册《秋天》这篇课文的课后练习中就明确提出了这样的要求：朗读课文，注意“一”的不同读音。教师可以在学生自读课文前先进行范读，让学生注意教师的发音。课文中出现了“一群大雁”“一会儿”等带有“一”字的词语，教师范读时可以有意识地加重读音，引起学生注意，又通过提问，让学生说一说这些多音字在某些情况下应该如何发音。……