高武

摘要：本文重点对初中地理教学与信息技术的深度融合之道展开相关研究，并对促进学生个性化学习、合作探究学习方面进行探究与实践。

关键词：信息技术；初中地理；深度融合

中图分类号：G633.55文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）10-0077

信息化的高速发展，使得信息技术不断深入我国的各个领域之中，为我国的教育改革提供了更多的可能。随着“互联网+”教育时代的到来，信息技术和初中地理学科的深度融合，成为现代化教学的重要体现之一。这种融合具有较强的探究性与实践性，促使教师掌握现代信息技术，并为营造更好的学习氛围、强化学生有效学习、提升课堂教学实效、提升学生在地理方面的综合素质奠定了良好的基础。

一、信息技术与初中地理教学在融合中出现的误区

当前，我国的一些学校在信息技术的应用和建设方面，经常出现的问题在于，教学手段不能发挥实效性，较少使用信息化设备，对信息设备的使用具有局限性。

1.采用“蜻蜓点水”式教学手段使得初中地理教学流于表面

信息技术是时代向前发展的产物，很多教师在上课时会使用信息化多媒体进行地理教学，但受教学任务和教学进度的影响，即使多媒体上放着课件，教师也会习惯性地使用传统的地理教学手段，完全忽视信息化对学生学习上的促进作用。在这种教学实况下，信息化教学完全流于表面形式，不仅没有最大化地发挥信息化的作用，在传统式教学手段下，还严重阻碍了学生在个性化方面的发展，抑制了学生在思维方面的发散，影响了学生在综合素质方面的整体提升。……