倪旭荣

摘要：如何在课堂中促进“有效学习”、实现“学为中心”、发展“课堂变革”，笔者以《内战的爆发》为课例，合理利用作业本中值得探讨的开放性问题或专题，从而落实到具体的课堂教学活动。

关键词：历史与社会；作业本；有效课堂

中图分类号：G633.51文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）10-0064

一、研究主题与内容

教材是我们课堂教学的重要资源但并不是唯一的教学依据。作业本也可以作为教材资源利用教学。将作业本中值得探讨的开放性问题或专题，落实到具体的课堂教学活动中，一是充分利用了手头的教学资源，二是节省开支，切实减轻学生负担，三是成为课堂变革的一部分，有重大的进步意义。

因此，笔者秉承市学科教研室的教研思想决定以“合理使用作业本”为课题，以《内战的爆发》为例开展课例研究。

二、教学流程

1.创设情境，激发兴趣

笔者通过PPT呈现1931年～1945年抗日战争期间的一些大事，让学生通过直观的图片，引发学生兴趣，回顾所学知识，说明抗日战争即将胜利。通过图片展示，把历史事件直观地展现在学生的眼前，易于再学习回忆。此外，教师还应从基础知识入手，利用学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，引起强烈的求知欲。

2.参与投入，掌握史实

如何让学生在课堂学习中理解抗战胜利前夕，国共两党的两种不同建国主张应该是本节课的重点内容，这也是全面爆发内战的原因所在。为了发挥学生学习的主动性，使其能清晰地比较出“两种主张、两个前途”，筆者设计了一系列层层递进的问题及相应的史料补充说明，从而获取信息。……