陈杰

摘要：近年来，随着我国教育事业的蓬勃发展，我们对于教育也有了新的要求，在这之下，便有了一系列的改革措施。在教育发展快速的城市，提出了新高考的政策，那么如何对于现行教育做出适当的改变，让教育教学工作能够更好地适应新高考的政策，是教育工作者需要认真考虑的问题。本文就新高考下高中历史教学中如何培养学生的学科核心素养这一话题展开描述，并提出一些具体的教学策略。

关键词：高中历史；新高考；核心素养

中图分类号：G633.51文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）10-0004

为了让我们的教育改革实施得更加顺畅并且能够快速地受益于学生，国家对于高考的相关政策也做出了相关的调整，在少许教育发展较为成熟的省份对于高考的政策做出了相应的变化。在新高考中，不再是之前那样有文科、理科之分，而是采用“3+2+ 1”或者“3+3”的选科模式。此种高考模式在上海、浙江、北京、天津、山东、海南等省市相继推广实施[1]。这种模式的高考将不再有文科和理科之分，而是三科必考科目语、数、外再加上学生自主选择的三科一共六科的文化课，这六科内容加起来成为新的高考科目。同时，随着教育改革的不断推进，我们对于高中历史的教学不再是教会学生书本上的历史知识就足够的，而是要通过历史的教学与学习让学生学习到更多的人文知识、家国情怀以及其他更多的人文知识。因此，教师的教育教学工作就显得十分重要。教师可以通过课堂及其他方式的教学让学生提高自身的历史知识，并最终能够提升学生的历史学科核心素养。……