麻江容

摘要：地理学科是基础教育的重要组成部分，也是帮助学生认识世界、了解世界的重要渠道。而图像是地理学科的重要组成部分，也是进行地理教学的重要工具，利用图像能够将地理知识以更加直观、立体的形式展现出来，从而达到激发学生学习兴趣，提高学生学习质量的目的。因此，在初中地理教学过程中，需要充分运用“以图导学”的教学方法，构建地理高效课堂。

关键词：初中地理；以图导学；教学开展

中图分类号：G633.55文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）12-0067

初中学生对于直观性的概念很容易掌握，在现代教学理论中对学生获得知识的过程较为关注，在教学中通过思维教学的方式引导学生，可以让学生构建系统的知识框架，有利于提升学生的综合素质能力。以图导学教学模式作为一种科学的教学模式，可以通过对纵向以及横向知识的有效整合，达到提升学生横纵思维能力的目的，是一种提升学生综合素质的有效方式。

一、创设教学氛围

在新课改的大背景下，学生主体性地位得到凸显。在初中地理教学过程中，教师需要结合学生的身心发展情况和教育教学内容对地理教学进行创新，利用学生好奇心强、求知欲强的特点，创设良好的课堂环境和教学氛围，从而激发学生的学习兴趣。加之采用“以图导学”教学模式，能够实现地理知识的直观化、立体化，丰富课堂教学内容，引导学生主动参与到课堂教学活动中。

例如，在学习《地球的运动》一课时，如果教师采用传统的讲授法单纯讲解地球如何进行自转、如何进行公转，由于该地理知识过于抽象，学生无法进行联想和理解。……