杜建军

摘要：随着素质教育不断深入，对初中学生提出了更加严苛的要求，同时教师的教学模式也需要转变。如何理解深度学习，即在掌握书本知识点的前提下，与自身储备化学知识系统相连接，可以落实到应用中，用来处理学习路上的“拦路虎”。在初中化学教学中，培养学生深度学习是一项“大工程”，需要教师循序渐进地带领学生领略化学魅力，提升学习效率。本文通过引导学生注重浅层学习、制定合适的学习目标、有效引导和促进学生进行化学知识的总结联系等环节进行串联，希望为学生提供一个优质的学习环境。

关键词：初中化学教学；深度学习；策略研究

中图分类号：G633.8文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）12-0053

初中阶段的学生，面对化学会有一丝恐惧，毕竟是刚接触一门新课程，需要教师耐心的引导；同时，初中化学也是为了高中化学打基础，所以学生和教师要高度重视此门学科的学习。以往育人模式下，教师喜欢“题海战术”“填鸭式”教学，导致学生处在被动地位，不能有效地掌握所学知识点，同样磨灭了对化学的兴趣。在新课程改革观念背景下，教师要转变育人模式，通过学生为主体的课堂模式，让学生深度学习，培养学生的化学核心素养，让学生在化学学习的道路上越走越好。但是，关于如何开展深度学习，依然是教师的头疼之处。本文将展开具体论述，希望为教育同仁提供一些意见与建议。

一、引导学生注重浅层学习

古话说得好：“天下之事，必始于易。……