张继中

摘要：初中数学教材中前后的知识点关联性和逻辑性非常强，所以教师在教学过程中要采用整体性的教学策略，从单元整体的角度来组建知识点，同时从整本书的角度来开展教学，强化知识点之间的联系性和外延性。本文分析了整体性教学策略的重要价值，然后提出了在初中数学教学中采用整体性教学策略的方法，旨在为初中数学教学提供一定的参考，以提升数学教学质量。

关键词：整体性教学策略；初中；数学教学

中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）12-0015

新课程对初中数学教学提出了更高的要求，教师要注重学生的数学综合能力培养，帮助学生构建完整的数学知识框架。在以往的初中数学教学中，部分数学教师会将数学知识点划分为不同的模块，按照教材中的章节来开展教学，忽视了数学知识的整体性，学生吸收、掌握的都是碎片化的数学知识，学生容易忘记，难以形成系统的数学知识框架，导致最终的教学效果不理想。针对这种情况就要求教师要将整体性教学策略运用到数学教学中。

一、整体性教学策略的重要价值

1.帮助学生构建完整的知识体系

将数学知识碎片化来开展教学，每一个知识点的教学都是独立的，知识点之间的联系不够。学生难以把握知识点内在的逻辑关系，会影响学生对系统性知识的理解[1]。数学教学具有系统性，只有采用整体性的教学策略才能够体现教学的这种系统性，让学生在学习每一个知识点的时候都可以知道这个知识点的价值、重要性以及其在整个知识系统中的重要地位，让学生的学习更具有目的性。……