刘燕

摘要：校园欺凌破坏了学生受教育、受尊重的基本权利，对学生的身心发展产生严重影响。为维护学生合法权利，营造和谐、平安、幸福的校园环境，学校采取强有力的措施，建立系统联动的校园欺凌干预策略，学校、家庭、个体共同参与，每一个因素都发挥其作用，进行综合防治，降低了校园欺凌的发生率。

关键词：校园欺凌  早期干预  实践模式

2018年，学校运用陈世平教授的“儿童欺负问卷”抽样调查10个班，发放问卷1325份，回收1325份，有效问卷1325份。调查显示，4.39%的学生表示在一周内受到过欺凌，欺凌的主要形式是言语欺凌，具体表现为起绰号、辱骂;其次是关系欺凌，具体表现为被孤立和排挤。欺凌的具体方式和不同的年级有关，一、二、三年级以直接欺凌为主，到四、五、六年级则呈出现孤立和排挤等间接欺凌，这种欺凌有时更隐蔽，在网络上进行。我校学生人数众多，近5000人，通过对全校学生的问卷调查，校园欺凌的情况整体良好，这些欺凌行为仍处在萌芽状态，但就像医生看病一样，越早介入矫正和引导，效果也就會越好，对双方产生的不良影响也就越小。为维护学生合法权利，营造和谐、平安、幸福的校园环境，学校采取强有力的措施，建立系统联动的校园欺凌干预策略，学校、家庭、个体共同参与，每一个因素都发挥其作用，进行综合防治，降低了校园欺凌的发生率。

策略一：学校层面干预，营造安全校园氛围、完善规则制度建设、加强教师的专业培训

（一）营造安全校园环境，形成反对校园欺凌的校园氛围