林玉玲

[摘 要]如果说课堂是语文学习的主阵地，那么课内阅读一定就是课外群文阅读的基础。课外群文阅读由课内辐射带动课外，以课外阅历丰富课内，使课内阅读有效地扩展。学生能否有效从课内走向课外，能否以课外促进课内，兴趣的培养和方法起着至关重要的作用。古诗文教学中，教师要落实核心素养，培养学生由课内课外多方向发展;从课内巧妙延伸课外至群文阅读，让学生体验阅读的乐趣，运用多样性的阅读评价提升学生的阅读水平，从而提高学生的古诗文学习水平。

[关键词]小学语文;阅读教学;核心素养

我国是诗歌的国度，《诗经》流传至今已有三千多年的历史。古诗文是中华民族优秀传统文化中最灿烂的瑰宝。它虽然短小精炼，却字字珠玑，蕴涵着无限丰富的内容。唐诗璀璨无比，宋词更是脍炙人口，中华文化博大精深。学生是课堂的主体，教师在教学中要充分体现学生的主体地位，在古诗文教学中，让学生做到积极、主动，古诗词的课堂才能丰富多彩起来，学生们的文化底蕴也才能厚重起来。

一、习法于课内，用法于课外

叶圣陶先生说：“语文学习，三分课内，七分课外。”小学生的探究欲望强，对许多科学知识有着浓厚的兴趣，而语文教材中有关这方面知识的课文并不多。语文教学中，教师应充分运用学生的心理，引领学生探究课外知识，丰富学生的认知。如教学《别董大》后，学生明白了友情的可贵，即使相隔千山万水，只要心意相通，到哪都不是距离。……