摘要：课程思政作为强调专业知识与政治教育相结合的教学手段，在当前高等教育背景下的教学实践，既能丰富专业知识的课堂教学内容，同时也能提高思政教育的组织质量。而大学英语作为受众广泛、覆盖全体学生的基础性课程，有着开展课程思政的优势条件。为了提高大学思想政治教育的质量，大学英语课程实践的组织要有意识的以课程思政教育理念为指导改进教学方式。本文主要探究了全人教育理论下大学英语课程思政教学实践方案，以教学手段与教学策略的提出，以期促进大学英语课程思政的不断发展。

关键词：全人教育;大学英语;课程思政

引言：

大学英语教学实践的组织主要是为了培养大学生英语听说读写能力，其教学的重点在于对于大学生英语综合应用能力的发展。而大学生作为在接受系统专业大学教育后直接步入岗位的特殊学生群体，在面向学生开展能力培养时要针对性地锻炼学生的实践技能，因此大学英语在开展教学实践时既要强调基础理论知识的讲解，同时更要锻炼学生的英语运用能力。正因为英语在工作环境下的特殊作用，大学中的英语课程更多的是作为通识类教育课程面向全体大学生开展的。而大学英语在该种组织背景下也有了受众广泛，覆盖全体学生的实际教育背景，在当前课程思政的教育理念推动下，大学英语作为有着开展课程思政优势条件的基础课程要积极探究大学英语课程思政的组织方法，以有效的教学手段与教学方法既保障大学英语的开展质量，同时也提高思政教育的开展效果。……