涂念念

【摘要】当今时代，信息飞速发展，显然是指数倍信息爆炸的“新时期”、“新阶段”。教育者一味地给学习者灌输学术内容，影响了学习者独立思考的能力和发现新事物的能力。“核心素养”高于以往的普通思想，而又是他们的前提条件。这种创新型的思想概念就应时而生，对于学习者而言，核心素养的加入，充实了枯燥乏味的英语课堂，引发了学习者学习英语的主动性，使学习者意识到英语是与生活紧密联系在一起的。

【关键词】核心素养;英语教学;策略

前言：核心素养现如今是一个出现频率比较高的词，受到了社会各界的广泛关注。就对核心素养的理解方面来看，具体是指学生在相应的学习阶段的教育中，逐渐形成并具备适应社会发展的关键品质以及能力，它关系到学生情感、态度、技能等素质的全面发展。它指向的是过程，并时刻关注学生在这一培养过程中的个人感悟，而不是仅仅导向结果。与此同时，核心素质也应该具有稳定性、发展性以及开放性，这是一个伴随学生终生的发展过程，并且还要做到与时俱进。加强对学生核心素质的培养，对于提升小学英语的整体教学质量具有很大的积极意义，就目前的教学情况来看，加强核心素质的培养是相当有必要的。

一、小学英语教学中培养学生核心素养的重要意义

核心素养是新课程改革下的产物，具备良好的核心素养是现代社会发展中对新型人才的基本要求。英语核心素养包括思维品质、学习能力、语言能力和文化品格四个方面。思维品质指的是学生应具备的思维能力、分析判断能力和理性表达能力等;学习能力是指学生的认知策略、交际策略以及情感体验;语言能力指的是学生的交际能力、语言基础、语言技能等;文化品格则是要求学生在了解中国文化内涵的同时，也要吸取西方国家的文化精华，尊重各国文化差异，提高自身文学素养。所以，在小学英语教学中，培养学生的核心素养是现代化社会发展的必然要求，同时也是实现学生可持续发展的关键能力与必备品格。因此，英语教师在教学过程中，应与时俱进地更新教学理念，以学生为课堂主体，立足学生的实际发展需求，增加学生的实践体验，促进学生英语核心素养的养成。

二、小学英语教学中培养学生核心素养的有效策略

（一）创设生活化教学情境，提高课堂趣味性

小学阶段是学习英语的初级阶段，英语知识具有一定的学习难度，而小学英语教材中的内容具有生活化特点，与实际生活是息息相关的，所以英语教师在教学过程中应结合学生熟知的生活内容，创设生活化的教学情境，吸引学生注意力，营造一个良好的学习氛围，进而提高课堂的趣味性。例如，在学习闽教版小学六年级英语上册Unit3PartB时，教师首先将一首英文歌曲“Anapple”代入课堂，活跃课堂气氛;其次，利用媒体给学生播放一些关于食物的图片，例如，rice，cheese，chicken，fish，fastfood等，让学生根据生活小常识来辨别哪些食物是健康的，哪些是对健康有害的，锻炼学生的分析能力、推理能力和判断能力，加深学生的学习印象;最后，教师可以创设口语交际情境，给学生播放一段相关英语对话，组织学生进行两两对练，提高学生的口语交际能力。如此一来，不仅能够调动学生的学习积极性，同时也突出了课堂教学的层次性，丰富了教学形式，进而能够有效提高英语课堂教学效率。

（二）采用趣味教学法，激发学生的学习热情

兴趣是最好的老师，学生感兴趣的事物才能使其主动参与到学习中，自主探索学习知识。小学生具有活泼好动的年龄特点，爱玩是学生的天性。采用游戏教学法符合学生的心理特点，可提高学生的课堂参与度。例如，“AnUnusualDay”这一单元主要谈论过去发生的一些事情，学生在了解过去式的基本用法之后，教师组织学生进行小组合作学习，互相询问过去发生的事情，从而启发学生思维，使学生学会合理安排时间，从而培养学生良好的学习习惯。课堂最后环节，教师可以进行游戏教学：教师准备一组卡片，以击鼓传花的形式选出几位学生到讲台前，背对黑板，当教师在黑板上贴上一张卡片时，台下学生一起读出单词，台上的学生马上做出相应动作，这样一来，既能调动学生的学习积极性，也考验了学生的反应能力，使全体学生都能参与其中。再比如，在学习“Housework”时，老师可以给学生播放相关视频，并向学生提问：“平时在家里都帮妈妈分担哪些家务呢？”如此一来，学生之间能够相互学习，取长补短，培养学生责任意识，促进学生养成良好的道德品质。

（三）注重中西方文化差异，提高学生的口语交际能力

在小学英语教学中，教师应要求学生了解中西方文化特点，体验文化差异，通过学习英语了解西方的优秀文化历史，从而丰富自身的内涵。例如，在学习闽教版小学英语六年級上册“StoryTime”这一环节，教师可以给学生讲“感恩节由来”的英文故事，让学生了解西方的传统节日，并要求学生学会这个故事，将这个故事讲给父母听，从而锻炼学生的口语能力，掌握英语知识技能。

总结：核心素养对于提升学生的学习效果具有极其重要的作用，对于小学英语十分重要。通过对当下英语教学的情况分析，老师们对于教学的方式、理念、模式等方面都有了很明显的变化，在扭转传统教学模式的大环境之下，教师们必须要在课程的设计、知识的总结中提升学生的核心素养，只有提升了学生们的核心素养，才能达到更好的教学效果，让学生们收获知识的同时也能够将知识付诸于实践。

参考文献：

1.朱蓓蕾. 小学英语教学中核心素养的培养策略研究[J]. 文理导航·教育研究与实践，2020（4）：92.

2.裴翠霞. 小学英语教学中核心素养的培养策略[J]. 软件（电子版），2019（11）：186.

3.李红. 小学英语教学中核心素养的培养策略[J]. 文渊（中学版），2021（6）：665-666. DOI：10.12252/j.issn.2096-627X.2021.06.388.