顾强

【摘要】随着国家教育改革的不断推进，教师队伍建设也得到了很大地提升，但就调查研究发现，农村的教师队伍现状并没有得到理想的改善。农村教育在我国教育改革中占有很重要的一部分，而教师队伍的改革也离不开农村教师队伍的建设。教师队伍的建设关乎着一个学校的发展，它是全面提升国民素质的关键所在。在教学设施设备不完善、信息技术水平跟不上的农村学校，要想提升农村教育水平，只能从提升教师的教学水平和专业素养着手，尤其是要提升青年教师的整体素养。

【关键词】农村学校 青年教师队伍 建设 问题 策略

【正文】随着社会的进步，教育越来越被重视。教育水平的提升关键在于教师。近些年来，尽管农村学校的教师无论是从学历上还是从专业素养上都得到了很大的改善，但是由于农村学校的工作环境和工资水平等跟不上导致很难留住青年教师。这种情况下，农村教师就会出现年龄偏大的现象，没有年轻教师的到来就不能为农村学校带来新的风貌与新的思想。本文就农村学校青年教师队伍建设出现的问题及实施策略展开分析研究。

一、分析农村学校青年教师队伍建设出现的问题

1.1教师流动性大

一方面，由于农村学校相较于城市学校工作环境差、缺乏学习交流的平台、薪资待遇低，这使得心气比较高的青年教师很难扎根于农村学校中，导致教师流动性比较大。另一方面，有些青年教师在一些专业技术方面造诣比较高、表现出色，就会被上级教育部门及政府机关借调，导致农村学校优秀青年教师的缺失。还有一方面，因为农村学校教师薪资待遇相对比较差，这种情况下，青年教师迫于生活的压力，不得不去兼职或者做一些副业，这就很容易使得他们不能一门心思放在教育工作上，致使教学质量不能很好地提高。

1.2教师配备不合理

众所周知，学生在每个学习阶段的学习需求不同，这就要求学校对教师的构成要合理安排。对于农村学校来说，素质教育并没有得到足够地重视，因此很多学校缺少音乐、美术、体育方面的教师。相反，学校认为是重点学科的，这些学科类教师就会受到过分重视。这种情况下，就会出现教师配备不合理的现象。

1.3教师素养有待提高

农村学校教师的年龄分化比较大，一部分教师是将近退休的年纪，而另一部分或许是刚走出校园的大学生。年长的教师虽然教学经验丰富，但是思想较为陈旧，对新生事物的接受能力比较差，跟不上改革的步伐。而年纪比较小的教师虽然思维比较活跃、教学方法也比较新颖，但是由于刚从学生转变为教师，缺乏足够的教学经验、缺乏课堂管理经验，还有部分青年教师没有敬业精神，最终使得教学质量依然得不到提高。

二、探究农村学校青年教师队伍建设的策略

随着国家对教育越来越重视，虽然一些政策的出台很大程度上对青年教师的培养起到了促进作用，但是对于农村学校来说，青年教师队伍建设还是不尽人意。因此对青年教师队伍的建设，学校及教育部门要以发展的眼光来看待这个问题，并要引起足够的重视。下面列举几点加强农村学校青年教师队伍建设的举措：

2.1加强师德管理，创建学习平台，提升青年教师的专业素养

青年教师是一个学校教师团队的重要组成部分，是学校教学水平的重要体现。因此学校应通过一系列举措，为青年教师打造良好的工作、学习和生活环境。而教师的专业素养是教育水平高低的关键所在，因此青年教师队伍建设首先要以规范教师的师德为核心，时刻关注教师的情绪，有目的地对教师进行思想教育，让师德管理在实施过程中得以顺利开展。学校要对新入职青年教师进行岗前培训，提高青年教师的思想觉悟，让他们积极主动地参加政治学习，不断提升自身的政治素养。通过政治理论学习，可以在潜移默化中为青年教师建立教书育人的意识，使他们具有良好的职业道德和敬业精神，进而可以端正自己的工作态度。

与此同时，农村学校要想法为教师搭建更多的交流学习平台。学校不仅要做好教师的校内培训学习工作，还要为教师创建更多的机会走出去参加校外培训学习。这样可以让教师不断地获取新的知识，学到更多优秀的教学经验，还可以提升他们的专业素养，进而用更先进的教学理念来提升学校的整体教学质量。学校还可以定期开展交流活动，让教学经验丰富、品德高尚的教师为青年教师传授教学经验，以此来帮助他们提高业务水平，为他们提高课堂教学质量打下良好基础。

2.2改善教师的待遇水平

导致农村学校青年教师缺乏的很重要一个原因是，农村教师的待遇水平相对比较低。农村学校教师的待遇水平很难使得优秀的青年教师会安心于现阶段的教学工作，这种情况下，就需要学校及教育部门解决农村教师的待遇问题以缩小城乡教师之间的收入差距。

2.3优化教师结构

经调查研究，当前农村学校教师构成不合理，这主要体现在专任教师与学校的实际需求不相符。要想使教师结构得到优化，可以采用教师走校任教的方法。譬如，两个邻村的学校之间或者两个距离不太远的学校之间，可以将师资力量进行整合，这样两个学校可以解决师资力量不足的问题，进而达到师资结构最优化。

2.4健全教师激励机制

为了加快教育改革的步伐，农村学校更应该建立有效的机制来优化教师，以此提高教师队伍的整体素质。分析青年教师的自身特点来看，他们正值意气风发的年纪，因为刚走出校门不久，还对自己的教育事业满怀憧憬，有着很强的上进心和荣誉感。因此，学校应抓住青年教师的这些心理特点，为他们创建各种有利条件，在政策上给予他们指引，增强他们的竞争意识，完善竞争机制，在学校内形成良性竞争来激发青年教师的工作积极性，进而加快青年教师的成长步伐。

一方面，学校对于教学态度不端正、工作不认真、对学生管理工作没有责任心的教师可以不再聘用，这样的危机感可以有效激发教师的工作熱情。另一方面，学校在专业技术职务聘请上要摒弃之前的模式，打破常规，不再受学历、资历、任职年限的限制，而是要对有才能、有贡献的青年教师可以破格提拔，这样可以给予青年教师更多的机会，也可以缓解农村学校教师队伍年龄断层及职称不合理的情况。

【结束语】

综上所述，在素质教育不断推进的今天，农村学校在管理方面不仅要培养学生尊重教师的意识，还要想法引进青年教师，提高学校的师资水平。当然，学校还要保障青年教师的待遇和地位，想法提高教师队伍的整体素质，加强教师队伍的建设，尤其要大力培养青年教师，持续不断地为教师队伍注入新鲜血液，进而推进农村学校的教育改革，提升其教学水平，把改革政策落实到实处。

【参考文献】

[1]王平仲，余绍龙.农村学校青年教师队伍建设迫在眉睫[J].中国教育学刊，2015（05）：106-107.

[2]呼中陶.加强青年教师队伍建设的思路与对策[J].北京师范大学学报（社会科学版），1994（03）：84-87.