傅文思

【摘要】在学校教育中，问题生是普遍存在的。问题生其实是潜能生，教师要耐心做好潜能生的转化工作。教师要善于发现潜能生的闪光点，通过手拉手活动，结合家校共育，帮助潜能生由丑小鸭变成白天鹅。

【关键词】潜能生、寻找闪光点、手拉手、家校共育

学生在成长过程中，由于家庭教育不到位等种种原因，问题学生普遍存在，需要教育者认真思考自己的责任和转变问题学生的方法。问题生其实是还没有找到自己特有智能的学生，也就是说，问题生实际是潜能生。著名教育家陶行知先生有句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑有爱迪生”。怎样尋找我们教鞭下问题生的特有智能，把他们转变成身心健康、刻苦好学的好学生，进而成为瓦特、牛顿、爱迪生，需要教师具有敬业精神，并用爱去感化他们，帮助他们，转化他们。

一、关爱潜能生，寻找闪光点

潜能生只不过是暂时迷失方向，如果此时家长和老师认为他们是低能儿、捣蛋鬼，采用怒斥、挖苦、讽刺、不理睬的态度来对待他们，他们的自尊心很容易受到伤害。潜能生自尊心强，敏感，一旦受到伤害，就会觉得在别人眼里什么都不是，性格也会变得不阳光、消极，叛逆心理也随之而起。这种情况下，你越是逼他学习，他就越反感，甚至会做出你意想不到的事情。

爱可以创造惊人的教育奇迹。转化潜能生，我们要用爱去感化他们，从心理上去关爱他们、满足他们，以平等、尊重、友好的态度对待他们，关心他们的生活，让他们感受到老师、家长没有抛弃他们，同学没有拒绝他们，让他们感受生活的美好，对学习抱有希望，找回自信，做回自我。爱的鼓舞能使丑小鸭变成白天鹅。

心理学家实验证明，一个人只要体验一次成功的喜悦，便会激起再一次追求成功的希望。因此，勇于挖掘他们的闪光点，不放过任何一次表扬的机会，用表扬来代替批评，让他们尝试成功的喜悦。马卡连柯曾说：“培养人就是培养他们对前途的希望，差生并非一无是处，教师要用心去寻找他们身上的闪光点，因势利导，唤起他们对热爱生活的、学习的兴趣;此时他们尝试到成功的喜悦后，便会向集体靠拢，和优生一样也会有热爱集体的观念。”我班一个女生何念哆，父母常年不在家，跟着爷爷奶奶一起生活，是个“双差生”，家长经常批评她。在家里得不到关爱，她认为自己是个被抛弃的孩子，由此变得性格内向，根本无心向学，了解情况后我经常找她谈心，还叫她最好的同学鼓励她。有一天，她的作业写得很工整，虽然全是错的。我抓住书写这一方面表扬她，她笑了，笑得很开心。在爱的鼓励下，如今她进步多了，爱展示自己，经常做好事。

二、开展手拉手活动，帮助潜能生

潜能生在成长的道路上会面临很多难题，此时我们应该伸出援助之手，帮助他们排忧解难。首先，我们应走进他们的生活，了解他们的内心世界，彻底将他们读懂。其次，让班里的同学和他们交朋友，不排斥他们，主动跟他们交流，课间和他们一起玩耍。第三，在他们有了学习兴趣后，在班级里建立起一对一帮扶小组。给每个潜能生配一个思想进步、成绩优秀的小老师，让他们结成互助小对子。每周评比一次，看哪一小组进步大。一对一小组建立后，教师要时刻关注他们。潜能生进步慢，心态复杂多变，小老师遇到困难可能会放弃，此时我们应做好小老师的思想工作，叫他们有爱心、耐心、恒心地去辅导他们。教师千万不要在他们的面前说埋怨的话，一旦发现他们的丁点进步，应及时在班级里表扬他们，潜能生给予进步奖，小老师给予优秀帮扶奖。小小的肯定能让他们树立信心，一对一的活动才可能顺利开展。我班有个叫谢东扬的学生，2019年疫情期间，学校开展线上教学，他父母因工作忙，没有陪在他身边，只丢下一部手机让他在网上学习。由于没有家长监督，他迷上了网游，为了游戏可以不吃不喝，成绩因此下降得惊人。返校上课后，整天睡觉，脑子里只有游戏，根本无心向学。父母没收了他的手机，他就离家出走。发现问题后，我经常找他谈心，关心他的生活，给他配了一个小老师。通过一对一的帮扶，他走出了网瘾圈，如今他成绩进步很大，语文成绩有时还超越优秀学生。

三、学校、家庭共育，形成教育合力

潜能生的成长离不开学校、家庭的共同关爱，为此，学校和家庭之间应该建立起一个教育网络，形成教育合力。作为家长，不要只是忙于自己的事务而忽视了孩子。家长要多关心孩子的生活，周末不要让他们孤单，有空时多带他们到游乐场、大自然中走走，多点亲子活动，让他们的童年充满快乐。同时，老师要经常去家访，了解学生在家里的生活和学习。老师和家长要达成共识，只要他们表现好，取得了好成绩，家校双方一定要给予表扬。家长和老师应该经常联系，学生在家里和学校的表现，双方都应掌握，并及时、精准地给予表扬。我班的张家誉同学，父母是生意人，很少去关心孩子，他大部分时间都是一个人，周末没人陪，面对的只有电视和游戏。了解情况后，我一有空就去家访，并跟他父母讲解小孩成长注意事项和具体做法，约定只要孩子在家里和学校表现好，双方都要及时表扬。不断地鼓励和表扬，让他对学习产生了浓厚兴趣，现在已成为每个老师喜欢的好学生。

总之，潜能生的转化需要教师从爱出发，树立正确的教育观念，了解学生，摸清情况，发现学生的闪光点，并热情耐心，持之以恒地去做。在教师爱的阳光下，潜能生一定会健康成长。