周烨 石卫东

“主题沙龙”式教研是一种主要由同学科教师（可以有少数不同学科教师）参与，有“主题”引导的教师之间进行学术交流、思想碰撞、经验沟通、资源共享的“沙龙式”教研组织形式。这种教研组织形式，区别于传统意义上的学科教研组织形式。“主题沙龙”式教研组织形式能为教师们营造合作共享的宽松教研文化环境，教师们可以畅所欲言，平等、共商，每个人都有发言的权利，都有可能成为“引领者”。但每次交流都有明确的主题，防止“漫无边际”的自由。

思政教研组有其自身的特点，那就是要有思政味。何为思政味？古板、枯燥、冰冷？这是传统的思政课给人留下的刻板印象。“主题沙龙”式教研让思政活动变得灵动、活泼，变得有温度，变得有情有理;“主题沙龙”式教研组织形式，让思政学科教师感受到教研组的温暖，促进了思政课教师的成长、推动了思政学科教研组的发展。下面以思政学科教研组每学期的四次教研活动为例，谈谈“主题沙龙”式教研对思政课教师成长的价值。

一.“思政理论学习”主题沙龙，凝聚共识，坚定思政课教师信仰

如何增强思政课教师的自信，坚定思政课教师的信仰？“思政理论学习”主题沙龙是一种很好的方式。

学习内容丰富。习近平3月18日思想政治理论课教师座谈会重要讲话精神、《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》、《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》《关于印发中小学减负措施的通知》等中央文件和主要领导人的重要讲话都是思政教研组的理论学习内容。……