欧凤鸣

【摘要】随着时代的不断发展和完善，越来越多的教育形式出现在我们生活之中。其中，微课就是教育教学中一种方法。微课的实效性运用得到了大部分教师的青睐，教师在教学初中道德与法治过程中应该融入微课，通过合理的教学模式结合微课进行教学，能够提高课堂质量，帮助学生将枯燥的知识内容变得更加有趣起来，使学生能够更加直观的进行系统的学习，进一步激发学生学习兴趣，帮助学生正确树立人生观价值观，促进学生综合素养全面发展。

【关键词】初中道德与法治;微课运用;有效探究

引言

在初中道德与法治课堂中，教师在课堂中运用微课的形式进行教学，结合学生实际进行针对性教学，帮助学生调动学习热情，激发学生学习兴趣，使学生能够更积极自主参与到课堂之中。教师通过合理的模式结合微课的进行教学，从而提高课堂效果和教学质量，进一步提高学生道德和法治观念，提高学生学习效率，使学生能够在课堂中实现自己的价值，为今后的学习和发展打下基础。

一、初中道德与法治课程中微课运用现状

道德与法治课堂在以往的教学模式中要求学生对理论知识进行死记硬背，导致学生在道德与法治课上养成默背知识点的习惯，对知识内容并不理解。学生在做题过程中写不出答案，教师就会认为是学生在课上不好好听讲，并本着通过加强背书的方法解决问题。微课堂学习和学生以往死记硬背的复习方式存在冲突，重点在于采用线上授课的形式让学生完成知识点整理，以教授学生的知识点掌握方法为主。由于学生错误的死记硬背方式导致忽略了微课教学展开的重要性，导致教学进行质量低下。

二、初中道德与法治课程中微课运用策略

（一）将微课导入课堂，调动学生热情

教师应该将微课渐渐的结合实际融入到课堂之中，新颖的教学模式融入能够使学生激发兴趣，调动学生的学习热情，改变以往课堂枯燥的情况，使课堂变得更加有趣和具体，教师将社会时政结合教材内容进行视频的融入，能够使学生积极自主的参与到课堂教学之中，帮助学生能够更好的学习道德与法治，为学生今后的学习和发展打下良好的基础。

例如，在教学《友谊与成长同行》一课中，教师可以在课堂中让学生观看一些友谊的微课视频，然后引入学生实际生活进行教学，结合教材内容让学生明白在成长中是需要友谊的，培养学生能够尊重他人的良好行为，引导学生要在生活中珍惜友情，通过友谊过程中不断提高学生自身的品质和道德素养。

（二）运用微课创设教学情境，激发学生兴趣

道德与法治书中的知识和常识，在现实生活中是相辅相成的。指导学生把课堂中学到的理论知识应用于实际活动中，进而帮助学生理解知识和法制的意义，有助于学生培养法律意识和道德常识。所以，教师可以结合学生实际情况，在课堂中为学生建设实际情境教学，在微课中以实际生活为素材，让学生更加直观地分析探究书本中的知识内容，从而能够提高学生学习效率和课堂效果，激发学生兴趣，不仅丰富了微课内容，还能够让学生将知识运用到实际生活之中，使学生在课堂中积累社会经验，帮助学生在未来走向社会树立正确的目标，促进学生的学习和发展，使学生能够在未来的生活中能够保持积极向上的态度。

例如，在教学《珍视生命》一课中，通过播放一些溺水的视频，让学生身临其境，接着进行分小组的形式进行情境表演，使学生能够在表演中体现出珍惜生命的情感，为学生构建一个良好的课堂氛围，使学生能够在观看表演的同时学到知识内容，培养学生珍爱生命的好习惯，能够达到课堂效果，从而做到知识内容和现实生活相联系，体会生命健康的重要性。這样学生才能在课堂上深刻的认识到自身生命的珍贵性，从而提升《珍视生命》教学的课堂效率。

（三）明确教学重点，引导学生分析探究

在初中道德与法治教学课堂中，教师应该不断激发学生的思维能力，帮助学生提高想象力，才能够使学生能够在课堂中积极自主的参与进来。教师应该改变灌输式教学，这样学生不仅学起来没有学习兴趣，对知识内容的理解也不会更加深入，那么教师应该在课堂中明确重点难点和教学目标，引导学生进行道德与法治问题的解决，使学生在学习中能够有一个大致方向，在课堂中帮助学生进行问题更深层次的探究和分析，为学生今后的学习和发展奠定基础。

例如，在教学《青春时光》一单元内容中，教师应该通过微课视频的融入，让学生观看一些因为青春期走向歪路的视频，激发学生兴趣，借此了解学生心理，引导学生进行青春期常识的学习，使学生能够形容正确的面对青春期，运用合理的方式解决内心的矛盾，不断增强学生自我调节能力，让学生摆脱一些不必要的问题和烦恼，帮助学生能够也能够积极乐观度过青春期，进一步使学生能够更好的理解知识内容，从而达到改善初中道德与法治课堂教学质量的目标。

结束语

总的来说，微课在道德与法治课堂中应用是一种创新的方法，从多个角度修复了以往教学模式的缺点，为学生和教师带来前所未有的课堂体验。教师应该不断完善微课模式的教学，不断进行探究和学习，能够正确合理的运用微课进行教学，增加课堂丰富趣味性，培养学生的学习能力。提升学习效率，使学生能够更好的学习法律和道德相关知识，进一步提升学生素养和品质，不断完善微课的教学模式，进一步达到教学目标。

参考文献

[1]孙世才.资源整合  微中有效——微课在初中道德与法治课程教学中的运用[J].新课程教学（电子版），2022（03）：150-151.

[2]余月.微课在初中道德与法治课程中的应用研究[J].智力，2020（06）：144-145.