陈菊琴

【摘要】随着新一轮课堂变革的开展，核心素养教学理念开始传播，各学科都要实现教学手段、教学模式等方面的转变，而一年级是小学生打基础的重要时期，核心素养教学也必须从此刻开始。基于此，本文重点对小学一年级的数学教学进行研究分析。

【关键词】核心素养、一年级教学、数学

引言：2014年度的《学生发展》核心素养公布后，新一轮新课程改革是以“全面发展的人”为目标，学校的教学不仅要教授课本上的知识，还要对文化基础、自我发展、社会协助等三个层面的内容进行教学。因此，小学数学活动的开展具有重要的意义。根据调查，如果把学生的认识和数学活动、教学内容相结合，可以有效地调动学生的主动性，增强自主性。儿童在数学方面的知识是很少的，尤其是在小学一年级阶段，这一时期的数学基础最为薄弱，这是他们的弱项，但也是他们的优点，这一阶段的小学生可塑性更大，核心能力更好。所以解决问题的关键在于教师的教学过程中，必须充分考虑到学生的认知能力，以最适宜的方法渗透学生的核心素质，从而为实施数学教育打下坚实的基础。

一、数学的核心思想

数学的思想就是通过一定的知识和技巧，如人数、运算、测量等，进而产生的某种数理思想，使之可以充分合理地运用于社会和日常生活之中，以便让学习者可以更准确地掌握并运用于社会和日常生活之中。[1]教师在教学时可以联系实际，例如，在圆的周长的教学时，老师必须要了解圆周长的计算公式，并将这些公式运用到实际问题的求解之中，这需要培养学生的空间概念、模型思维和应用意识。……