黄钰玲

【摘要】随着教学方式多样化的发展，在初中阶段的物理课堂中已经开始使用起了信息技术，使用信息网络技术可以使初中阶段物理课堂更加具有特色，吸引同学们的注意力，提高同学们对物理这一学科的兴趣。就目前实际情况而言，还有许多的初中老师没有掌握这一项技术，所以如何使用信息技术，提高物理課堂中的教学效果是初中老师需要继续进行研究的一项任务。基于此，本篇文章从信息网络技术可以在初中阶段物理课堂中带来的效果来进行阐述。

【关键词】初中阶段物理教学课堂;网络;信息技术

引言：迈入二十一世纪之后，信息网络技术迎来了飞速发展的黄金阶段，其中信息网络技术对初中阶段物理课堂教学也提出了新要求。信息技术时代的到来，要求老师们要熟练掌握网络技术，并在课堂教学中进行运用。在初中阶段的课堂中采用信息网络技术能够让学生对老师在课堂上所讲授的知识有一个具象化的理解，有利于同学们更容易的学习本节课的重点以及难点。不仅如此，信息网络技术还可以为同学们提供丰富的学习资源，让同学们学习物理的时候不再局限于时间、空间方面的限制。

1.使用信息网络技术创设与物理有关的情境，提高老师对物理知识的教授效果

因为多媒体中有很多与本节课所学知识有关的图片、文字、歌曲以及视频等内容，所以老师可以使用信息网络技术在课堂上来创设与本节课所学知识有关的物理情境。让同学们在轻松愉悦的氛围内学习物理知识，使用这项技术创设的情境比传统的教师用语言来创设的情境更加直观形象。并且在进行物理知识教授的时候，采用这项技术教学不仅可以归纳本节课所要学习的知识，使板书更加简洁、明了且美观，还可以节省课堂上的时间，将节省下来的课堂时间交给学生，让学生们对本节课所学知识进行回顾，尽量让同学们在本节课中获得尽可能多的知识，提高课堂时间的使用效率。

2.信息网络技术在初中阶段物理课堂中的呈现方法与优势

老师使用传统的方法对初中阶段的同学们进行物理知识讲授的时候，一般都是使用老师讲，同学听的方式，老师所传授的知识比较书面化，不能在同学们的大脑中呈现具象化的知识，不方便同学们对初中阶段的物理知识进行理解。使用这样的方式，同学们在进行物理知识学习时学习难度比较大。而信息网络技术的使用主要使用了网络多媒体的方式来进行教学，使用这种方式可以让同学们在课堂上观看图片，观看视频，让同学们对本节课所要讲授的物理知识进行深度的理解。除此之外，同学们在物理课堂中还可以通过信息网络技术来观看别人做实验的视频，观看别人做实验的视频相比于老师直接讲授更具有具象性，方便同学们对实验的理解，加深同学们对这项实验的记忆。

3.在初中阶段的物理课堂中使用信息网络技术可以优化同学们的学习方法

在传统的课堂中，老师占据主导位置，在进行教学时，一般都是老师教授知识，带领同学们来对本节课的知识进行学习。同学们在课堂中所使用的学具也仅仅只有教材、笔和纸，以及一些辅导资料。现如今，老师对网络信息技术也开始日益熟练起来，在课堂上老师采用多媒体来进行教授知识，例如老师在对光线原理与凸透镜的知识进行讲解的时候，老师如果还使用之前的教学方法就会显得照本宣科，不利于同学们对光线原理与凸透镜的学习。如果使用网络信息技术，通过多媒体教学可以为同学们播放演示关于光线原理与凸透镜的演示是实验的视频，或是利用多媒体动画来对光线原理与凸透镜进行教学。不仅如此，在使用多媒体来观看演示视频或者动画时，如果同学们对于视频或动画中一些内容不理解，教师可以根据视频或动画中的内容加以概述，帮助同学们理解知识。教师还可以多次播放同学们不理解的部分，并且多媒体的使用也非常便捷。以物理中重力问题为例，一个大箱子从空中往下落是因为箱子有重力，老师只需要在电脑上点击箱子，箱子就会往下落，视频会随之配合讲解。并且视频还可以控制播放的速度，起初播放视频的时候使用慢速功能，给学生充足的时间对本节课的内容进行思考，之后同学们对于部分问题不明白时，可以再次播放视频，点击视频的快速功能，让同学们对视频中的内容加以理解。使用信息网络技术可以使同学们在学习物理知识时不受时间上的限制。如果不使用这项技术，在课堂中只是老师进行讲解，学生进行学习，物理知识只会停留在课堂之上。信息网络技术有助于同学们理清思路，活跃物理课堂上的气氛，让同学们在轻松、愉快的氛围中进行学习。如果使用这项技术，若同学们有不明白的物理知识可以随时通过多媒体进行学习。

总结语

根据前面文章的表述，在初中阶段物理课堂中使用信息技术可以使初中阶段比较抽象的物理知识变得更加形象，让同学们在枯燥无味的物理知识中得到乐趣，提高同学们对物理的兴趣。还可以培养同学们对视频中实验的理解能力，为之后的物理实践打下基础。

参考文献

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