陈诺夕

【摘要】作为小学语文知识教学的重要环节，阅读教学在很大程度上关系到小学生使文段子能力的增长，为了保证阅读教学的有效性，有必要关注合理方法的应用，才能够形成对于学生阅读学习的有效引导，不断强化学生的阅读理解能力，更好地为学生的语文素养成长提供支持。基于此本文重点分析有关小学语文高效阅读教学的相关策略，充分体现科学教学方法，对于促进学生阅读理解能力的积极作用和价值，希望通过本文研究，能够为广大的小学语文教师提供一定的启发。

【关键词】小学语文;高效阅读;教学策略

不难发现在新课改背景之下，传统的小学语文阅读教学模式的弊端越发的明显，显然无法满足现阶段教学工作的需求。在这种情况下，高效阅读教学模式备受关注，并开始得到广泛的应用，关于高效阅读教学模式的理解，是指在实施阅读教学过程中，除了关注阅读知识的传说之外，更为重要的是强调学生对于阅读思维和阅读技巧的掌握，不断激发学生的自主能动性进行高效阅读。想要实现高效阅读教学，必然离不开科学的教学方法的引导，考验着教师对于教学方法的创新能力。

1激发学生阅读兴趣

正所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，想要取得高效的语文教学成果，就必须关注学生对于阅读兴趣的激发，这是因为兴趣往往是驱动学生主动参与阅读的关键维持学生的阅读兴趣才能够更好地发挥学生的主观能动性，积极参与到阅读过程中获得阅读理解能力的增长。这也是后续各项阅读教學能够顺利实施的基础所在。例如，在教学《威尼斯的小艇》一课时，为了更好地激发学生对于课文的阅读兴趣，教师首先可以在课堂开始之前，通过提问的方式抓住学生的注意力：“同学们，你们都坐过小船吗？”有的学生回答有，有的学生回答没有。随后邀请坐过小船的学生讲述自己坐船的经历以及自己所看到过的小船的样子，并借助多媒体技术，基于网络资源找到对应的图片，向学生进行展示，随后向学生展示威尼斯小艇的模样，询问学生：“同学们你们知道这种小船来自哪里？叫什么名字吗？”学生：“不知道”老师：“老师也不知道，那你们能够通过阅读《威尼斯的小艇》来告诉老师答案吗？”在问题的驱动之下，学生带着问题展开对课文内容的阅读，整个阅读过程更加高效。

2引导学生学会思考

正所谓“授人以渔不如授人以渔”，小学阶段的高效语文阅读教学需要关注对于学生阅读思维能力的培养，这是帮助学生建立主动阅读意识的关键，同时也能够带领学生掌握科学有效的阅读技巧，获得阅读水平的增长，考虑到小学阶段的学生的思维能力相对较弱，因此离不开语文教师的有效引导，通过持续锻炼的方式获得语文自主思维的提升。增强学生阅读思维的关键点在于让学生有充足的时间展开对于所阅读内容的分析和总结。例如在教学“《景阳冈》”一课时，当学生完成初次课文阅读任务之后，要求学生再次展开课文的精读并完成课文段落划分以及各段落大意概括的任务。随后教师在学生所得到的概括结果基础之上展开教学，围绕不同段落对应的知识点进行深度讲解以及阐述。让学生对比自身的答案和教师所给出的段落划分以及段落大意概括答案之间的差距引发学生的自主性纠正。关于学生阅读思维的培养离不开持之以恒的训练，同时保证学生拥有足够的时间进行自主思考，始终贯彻于整个阅读学习过程中。

3自读与讨论相结合教学

将自读和讨论进行结合，共同应用于小学语文高效阅读教学过程中，具体是指在实施语文知识阅读教学期间，允许学生自行展开课文的阅读以及体会，并通过相互讨论的方式交流自己关于阅读的收获以及感想，通过同伴之间相互思维碰撞的方式，促进学生对于语文知识的深层次理解和学习。在具体实践过程中，首先引导学生完成对于课文的阅读了解课文大意，随后提出相应的问题，让学生进行思考要求所提出的问题具有一定的深度，而不是简单的表面性问题，最后将学生划分为多个学习小组，让学生以小组合作的方式共同完成具有挑战性的问题。值得注意的是，在进行小组划分时，需要综合考虑学生的个人学习能力以及兴趣爱好，保证分组的合理性，才能够确保所有小组成员都能够积极参与到语文阅读学习活动中。当小组讨论结束之后，让各小组代表针对小组讨论结果进行陈述，由教师负责点评，随后各小组相互之间进行互评。使得整个语文阅读课堂的氛围更加活跃，学生对于阅读学习的兴趣也更加浓厚。

结束语

总而言之，小学语文高效阅读教学不是一件简单、轻松的工作，其不仅需要小学语文老师注重对小学生阅读兴趣的激发，保证小学生在对语文高效阅读产生浓厚学习兴趣的基础上，再传授学生一定的高效阅读思维方式，以促进和提高小学生的自主阅读思维能力。此外，语文老师还要从自读和讨论结合教学的方式出发，在对小学生的自主探究能力进行锻炼与培养的同时，还能够促进小学生之间展开充分的沟通与交流，提升小学生的团队协作能力。

参考文献：

[1]朱晓露.小学语文高效阅读教学的策略[J].课程教育研究，2018（24）：56-57.

[2]康华丽.小学语文高效阅读教学方法初探[J].中国校外教育，2018（08）：115.

[3]余德芳.小学语文课堂教学中高效阅读的策略[J].江西教育，2017（30）：35.