吴冬梅

【摘要】探究英语学科教学的课堂策略，首先要对英语教学的特点以及主体进行分析，其次，就是结合具体的教学方法与课堂实践的效果进行研究，最后对英语教学特点以及教学方法的应用进行总结和归纳，并且建议在课堂中使用相应的课堂策略。不同学段的英语学科特点不同，其主体学习的态度和程度也不一，在探究某一教学方法时，通常会以特定的学段进行教学课堂深入探讨。以高中英语教学为例，在高中英语课堂中应用PDG教学法，提升课堂教学质量。

【关键词】高中英语;PDG教学法;课堂探究

引言：

高中英语教学的目标更偏向于要求学生掌握英语的解题技能，对学生的实践能力应用要求不高，教师在课堂中所使用的教学方法也更偏重英语能力好的学生，大部分学生在课堂中能够掌握简单知识，对实际的运用和理解没有很好的落脚点。即教学活动在实际课堂中没有具体的目标导向，英语知识的实际应用更多以解题作答为主，对学生的实际学习能力提升效果不佳。PDG教学法在教学过程中，强调教学活动的问题导向，在课堂中开展教师指导的合作讨论活动。

一、高中英语应用PDG教学法意义分析

从高中英语教学的两个主体、一个目标的三个层面进行分析PDG教学法的应用意义。从教师层面看待该教学法的应用，相对于传统的教学法，该教学法以具体的问题为导向，关心学生的知识学习与实践落实;从学生层面看……