许晓彤

【摘要】单元整合教学是新课改深入发展过程中提出的新的教学要求。在组织小学音乐教学的时候，笔者打破教材限制，设定明确的教学目标，整合单元教学目标，以此为指导，应用多样的策略引导学生整体地学习音乐，有效落实单元整体教学目标，提高音乐教学质量。在这篇文章中，笔者将结合自身教学经验，以单元整合教学提出背景为切入点，详细阐述实施小学音乐单元整合教学的策略。

【关键词】小学音乐;单元整合教学;教学策略

新一轮课程改革在深入发展的过程中，学科核心素养为小学音乐教师指出了新的教学方向。单元整合教学是音乐课程改革过程中提出的新要求，也是教师实施音乐教学的新途径。那么，为什么要提出单元整合教学呢？我们要如何实现小学音乐单元整合教学呢？这是本文需要重点阐述的内容。

一、小学音乐单元整合教学提出背景

新一轮课程改革重视考察、发展教师的教学能力。新课改要求教师多种途径地挖掘教学资源，整合教学资源地拓展教学活动。教材是教师开展音乐教学活动的依据，不同的单元内容有着相似之处，教师需要钻研教材，以音乐要素为立足点，找相同点和内在联系，将相关联的教学内容与资源整合到一起，实现教学资源的灵活应用，提高音乐学习效果。此外，在教学实践过程中，教师较少从单元整体把握教材内容，常常出现“就作品教作品”的现状，对音乐作品的“人文性”“审美性”“实践性”的联系建构不够明确。……