雷颂

【摘要】传统的教学手段已经不能满足现在的教学要求，教师应该使用微课教学手段，帮助学生们进行数学教学。小学生的理解能力与分析能力较弱，教师可以使用这种教学方法，帮助学生们查缺补漏，优化教学方式，弥补过去教学的不足。本文主要讲述了应该如何使用微课教学手段，对学生们进行小学数学的教学。

【关键词】微课;小学生;数学教学;教学手段

引言：

在新课改的教学背景下，教师应该使用新的教学手段，帮助学生们进行数学教学。随着信息技术的高速发展，在教学中也应该引入信息技术手段，帮助学生们提高数学能力。微课是一种全新的教学形式，不会被空间所限制，课程重点性明显、时间短，帮助学生们节省时间，在实际的教学过程中，提高学生们的学习效率。

一、微课在小学数学教学中的作用

教师应该使用微课教学法，帮助学生们进行小学教学，教师录制微课视频，是针对学生们的实际情况，满足不同要求学生的需要，让学生们根据自己的情况学习知识。微课的优点在于，不会受到时间与空间的限制，让学生们随时随地就能观看，时间很短可以反复进行观看，帮助学生们更好地进行数学学习，激发学生们的学习兴趣。由于学生们的年纪较小，在课堂上可能会出现注意力不集中，错过重要知识点的情况，所以学生可以使用微课教学法，提高学习数学的效率，帮助学生们提高自己的数学能力。微课教学可以将难懂、枯燥的数学知识，生动的展示在学生们面前，帮助学生们提高自己的数学思维，帮助学生们更好地理解数学知识。

二、微课在小学数学教学中的应用策略

2.1制作微课视频

教师应该制作微课视频，让学生们了解数学知识，因为学生之间的层次与学习能力不同，所以学生们的需求不太一样，教师应该改变教学方法，制作不同的微课视频，帮助学生们进行数学教学，让学生在合适他们的微课视频中，不断的巩固复习的知识点，激发学生们的学习兴趣。例如：在学习《百分数》时，教师可以使用微课的教学手段，帮助学生们讲解“打折”等实际问题，教师让学生们在微课视频中，体验百分数在日常生活中的广泛应用，让学生们体会到交流、信息在传递中的作用，帮助学生培养理财意识，让学生们能够有条理的进行数学思考，并对结论做出合理性的，有说服力的说明，教师让学生们通过微课教学法，让学生们自主构建数学知识，让学生拥有一定的计算能力，为百分数两步计算提供了思路上的经验，教师应该帮助学生们抓住核心的问题，让学生们形成自己的解题思路和方法，让学生们理解相关的术语，让学生们通过自主计算来解决问题，感受到知识之间的联系，让学生们在微课视频中，提高自己的数学能力。

2.2改变固有的思维模式提高教学效率

教師应该改变固有思维模式，帮助学生们提高自己的学习效率，让学生们了解数学框架，让学生们能够灵活应用数学知识，解决有难度的数学问题。由于学生们对学过的知识，会慢慢忘记，所以教师应该使用微课教学手段，帮助学生们巩固数学知识，让学生们学会更多的知识点，提高学生们的学习成绩。例如：在学习《位置与方向（二）》时，教师应该改变固有思维，使用微课教学法，帮助学生们提高数学学习效率，教师让学生们根据视频，了解方向和距离在平面图形上标出物体的位置，再由实物到绘制坐标图的抽象过程中，渗透坐标的思想，发展学生们空间观念，教师让学生在具体情境中，感受到数学与生活的密切联系，让学生们获得成功。教师使用微课教学手段，能够确定两个物体的位置，培养学生们的合作意识，增强学生学好数学的兴趣与意识。教师可以使用微课教学法，帮助学生们拓展与深化知识，让学生们利用已有的学习经验，不断地探索新的知识，提高学生们的学习效率。

2.3加强师生合作，构建高效课堂

在进行数学教学时，教师应该加强学生与教师之间的合作，让双方能够积极地沟通，帮助学生们深入地理解数学知识，让课堂氛围变得更加融洽，促进学生们的学习能力，让学生们在学习与生活中，能够更好地促进学生们的身心健康，帮助学生们构建更好地课堂环境，激发学生们的学习兴趣。例如：在学习《圆》时，教师应该使用微课教学法，帮助学生们构建高效的数学课堂，教师在进行教学时，应该加强师生之间的合作，帮助学生们构建高效的课堂，让学生认识圆，掌握圆的特征，让学生理解直径与半径的相互关系，理解圆周率的意义，掌握圆周率的近似值，让学生了解和掌握求圆的周长与面积的计算公式，并能正确的计算圆的周长与面积，让学生们在合作中，独立自主进行学习，使学生初步认识弧、圆心角和扇形，教师让学生们认识对称图形，知道轴对称的含义，能够找出轴对称图形的对称轴，让学生们在微课教学中，提高课堂教学的效率，激发学生们的学习兴趣。

总结：

总而言之，教师在进行数学教学时，应该使用微课教学法，帮助学生们进行数学教学，教师应该不断地改变教学模式，提升自己的学习能力，灵活地使用微课教学法，提高学生们的自主学习能力。教师应该让学生们体验微视频在学习中的作用，有针对性的进行提高学生学习水平，帮助学生们提高课堂效率，激发学生们的学习兴趣。

参考文献：

[1]吕兴海，刘广学.微课在小学数学教学中有效应用的策略探究[J].华夏教师，2018，（14）：88.

[2]侯宁宇.微课在小学数学教学中的应用策略分析[J].求知导刊，2018，（26）：65-65.