王剑锋

【摘要】在培养学生学科素养的大环境下，高中化学教师在实验教学中也要以化学核心素养为重要的教学目标，让高中生科学探究不同化学实验，并对化学反应、变化等深刻理解等，才会落实理想的教学目标。教学中，教师要优化以往固化的实验教学方式，为高中生提供更多独立思考、实验的空间，同时要让其深刻掌握化学实验原理，踊跃创新和实践，高中生的化学知识水平及实验能力等才全面提高。本文对学科素养培养下的高中化学实验教学优化策略进行了探讨，以供参考。

【关键词】学科核心素养;高中化学;实验教学;优化策略

前言：

学科素养培养下，高中化学教师开展实验教学，要良好把握实验教学的每个环节。不仅仅是要为高中生创造更多探究实验的机会，还要让其明明白白实验，对化学反应表面现象及内在含义、原理等充分理解并消化吸收，才会使教学深度进一步提升。此外，教师要注重优化以往的实验教学理念，将实验教学与生活紧密联系，引导高中生大胆创新，敢于利用化学原理积极探索，才会进一步提高其学科核心素养，让其取得更大的学习成就。

一、借助实验总结，培养变化观念

化学是一门以化学反应、变化为主要内容的学科，要让高中生理解和消化什么化学反应、变化运动等的真正含义，才能使其真正融入到化学科学的学习中，良好理解不同知识点，同时也能够有效培养其学科核心素养。但化学科学比较抽象，在实验教学中虽然能够使学生了解化学变化现象及原理，但一部分高中生并不能深刻领悟到化学实验变化的真正内涵。……