孙丽君

【摘要】口语作为英语教学活动中的重要内容，也是学生学科素养的关键。英语学科教师需针对教学活动进行细致反思，总结以往教学方面所表现出的不利方面，积极结合学生的认知能力和学科特征，引导学生探索更为可行的教学方式，从而来辅助学生逐渐提升英语交际能力。

【关键词】核心素养;初中英语;口语训练;教学策略

前言

核心素养基本理念，对初中英语教学的开展具有重要的指导意义。因此，教师要注重学生英语基础知识的巩固和自主学习能力的培养，突破英语口语训练的传统教学模式，优化英语口语练习效果，积极促进学生口语技能的发展，为学生知识、能力和素质的发展打下坚实的基础。

一、借助阅读教学开展口语训练

通过阅读，我们可以实现短语和单词的有机结合，帮助学生形成良好的学习习惯，从而建立良好的英语语感，为口语水平的提高奠定基础，非常适合初中英语口语训练。教师可以给学生- -些自由时间在课堂上阅读和背诵，也可以为学生组织课外阅读任务，让学生独立完成。在阅读过程中，学生不仅可以积累大量英语短语、言语模式和表达的基本知识，而且可以开阔视野，正确使用单词、短语进行语言表达。同时，在朗读过程中，教师可以采用多种方式进行训练，如同步阅读、轮读、自由阅读等[1] 。此外，在初中英语教学过程中，教师应根据面前的课文内容进行划分，对阅读内容进行分类，为学生分析课文的重点，并将理解、记忆和表达结合起来。因此，教师可以让学生尝试自己完成对课文的叙述，但不要简单、机械地阅读原文，这样学生就可以积极思考并结合课文内容，最后用自己的话进行解释。此外，教师应根据教材为学生创设课堂情境，使学生真正融人语言表达的情境

二、给予学生充足的时间

在初中英语口语教学过程中，教师必须重视培养学生主动练习英语口语的意识，给学生充分地表达自己的机会，以减少英语口语实践中流于形式的现象。目前，一些初中英语口语课中，学生的口语练习仅限于诵读阶段，口语练习时间不够长，没有足够的机会表达出.来，因此许多学生在英语课堂上的口语练习仅仅是形式化的，没有针对性，导.致学生口语表达积极性差，不愿意投人口语实践活动中。因此，教师在课堂教学过程中必须充分激发学生的学习兴趣，注意给每个学生足够的时间进行口语交际训练。教师可以就某一单元进行一部分学时的口语练习，让学生根据教材中的内容开始口语对话。对话结束后，教师还可以播放这部分教学内容的录音，让学生跟进录音，并在后续阅读的过程中逐渐意识到自己在上一次对话中的不足，然后繼续练习口语对话。这样，学生在口语对话过程中就会明显地流畅很多，提高了口语练习的积极性。因此，在口语交际教学中，学生有足够的时间进行自我训练和应用，能够提高口语交际与表达能力，更好地融入课堂。

三、基于单词教学开展口语练习

新课程标准的重要特点是充分激发学生的学习兴趣、学生的课堂主体性、学生的学习愿望，使其积极参与整个课堂教学过程。因此，教师在向学生介绍课文知识时，不应只让学生背单词，而应将这一部分的教学与口语实践相结合，优化教学方法，使学生在口语应用中更好地掌握单词[2]。例如，在学习过程中，教师可以让学生通过词汇连接故事，准确发音，使学生能够更深人地理解所学词汇的意义，培养他们的想象力和选择单词和短语的能力。或开展“我讲你猜”活动来组织学生复习词汇，这有利于激发学生的学习兴趣。在活动中，教师将必须掌握的关键词写在纸上，将学生分组，要求学生在讲台，上随机选择角色，然后根据自己的理解用英语解释单词，其他学生可以结合解释猜单词。

四、进行科学、合理的评价

自觉做好口语表达是学生掌握口语技能、提高表达能力的关键前提。学.生只有经常使用英语进行口语交际，才能在不断的练习中提高自己的口语表达水平，从而促进英语综合能力的发展。多样化、科学、合理的语言展示教学活动可以增强学生的交际能力，给学生良.好的口语交际体验。因此，教师应根据核心素养理念，结合学生口语交际的实际需要，组织科学、合理的课程活动，引导学生自主进行口语表达，并提高口语表达信心。

五、整合学习资源

便捷的教学平台和丰富的学习材料为提高学生英语口语学习能力提供了有力的保障。教师在对学生进行口语训练时，可以充分利用网络上的大量学习资料，根据课件所涵盖的具体学习内容和主题，以及学生的实际情况，激发学生参与口语表达活动的兴趣，进而充分调动学生课堂口语训练的主观能动性。各类英语学习材料也是课堂教学的有益补充。教师应从学生的口语兴趣的角度出发，科学、合理地选择教学资源，并与教材内容相结合，有效利用口语教材，激发学生参与口语交际的浓厚兴趣，为学生口语交际能力的发展奠定基础。

六、创新评价方法，强化口语表达的灵活性

英语作为人际交往的一种语言工具，在口语交际中表现出了明显的灵活性。基于人际交往的目的，学生可以准确、灵活地使用英语，自由地表达自己的想法，这不仅可以提高口语表达能力，而且可以促进英语思维的形成。同时，科学的评价可以对学生英语表达能力的.提高起到很大的指导作用。因此，教师必须注重英语口语教学的灵活性，注重培养学生的创新能力，并根据核心素养培养的要求给予学生鼓励性评价，以帮助学生灵活运用英语，提高综合素质。

结语

随着新课程标准的实施，初中英语教学中的口语训练越来越受到重视。在学生核心素养培养的理念下，教师必须重新审视英语口语表达的教学目标，主动为学生创设情境，运用情感、实验、活动、合作等方式进行互动，不断激发学生的学习兴趣，为学生提供更多的口语表达机会，鼓励学生积极用英语口语表达自己，培养学生的语言应用能力，提升他们的英语学科核心素养。

参考文献

[1] 余吴逸凡. 基于核心素养的初中英语口语有效教学的策略探析[J]. 考试周刊，2021（38）：108-109.

[2] 汤俊青. 基于核心素养培养的初中英语口语能力教学方法浅谈[J]. 学周刊，2021（18）：143-144.