陈玉兰

【摘要】随着我国教育的改革创新，许多学科的教学方式都发生了巨大的变化，其中小学阶段的数学教学就是学生学习的关键，不仅因为数学是学生们的基础学科之一，还因为数学学习对学生以后的工作、生活都有重要的影响。基于此，本文详细分析了分层教学法在小学高年级数学中的开展策略。

【关键词】分层教学法;小学高年级数学;开展策略

引言

新课程改革关注学生全面、良好地发展，但学生的先天智力、学科基础、自学能力等各方面存在差异，要想因材施教，分层教学是一种有效的教学方法，被一线教师竞相采用。而在实际应用的过程中，分层教学却与教师因材施教、提高教学实效的初衷背道而驰，并没有起到良好的教学效果，这就需要教师深刻反思分层教学的方法和具体的操作过程，改进方法，关注每一个学生的需要，尊重每一名学生的主体地位，保障学习质量得到最大限度地提高。

1.根据教学目标分层教学

教学目标是开启教学活动最主要的依据，但是在新时期的环境下，某些教师自恃教学经验足，又有多媒体技术教育资源的辅助，常常忽略对教材的研究分析，无法就教学目标对学生进行循序渐进的指导，导致学生之间的能力差异越来越大。因此，小学数学教师必须秉承对学生负责的教学态度，对教学内容进行思考，并付诸实际行动，就三维教学目标以及日常对学生能力水平和潜力倾向的了解，划分层次小组，使每一名学生都能以积极的状态参与课堂，使學生夯实基础知识，绽放出精彩的小学数学课堂。……