权浩

【摘要】众所周知物理学科有着较强的抽象性，使得物理知识的学习也需要具备一定的抽象思维。在高中的物理教学中，教师要重视学生抽象思维的培养。通过教学方式的改革和创新，增加学生的物理基础知识，帮助学生内化并深化高中物理知识。通过引导学生对物理知识的学习和探索，磨练学生的抽象思维，推动学生物理知识水平的稳步提升，使高中的物理教学获得良好的教学成效。本文将就学生 抽象性思维在高中物理课堂中的培养策略进行探讨。

【关键词】高中物理;学生抽象思维;培养策略

引言：物理知识是由相关的概念、定理、规律等内容建立起来。这些内容的理论性较强，它是通过对自然界中现象的发现而产生，物理知识的学习对学生今后的学习和发展有着一定的好处。但是，想要学好物理知识，就必须具备一定的抽象思维。因此，在高中的物理教学中，教师要加强对学生物理抽象思维的培养。不断的引导学生在脑海中想象和物理概念相关的物理运动，拓宽学生的物理思维，使学生能够通过在脑海中对物理知识的推演，掌握物理知识的本质，提升学生物理水平。

一、培养学生概括能力，提高抽象分析水平

概括和分析二者是相辅相成的关系，通过对物理知识的分析，才能对其进行总结和概括。因此，在高中的物理教学中，教师想要培养学生的物理抽象思维，就要先培养学生的概括能力。概括顾名思义，通过对物理知识的学习、了解和认知，对其规律进行总结，是将事物进行总结和归纳的过程。……