黄久娥

【摘要】以新课程标准为依据，教师要与时俱进确立以学生为本，新颖多样、面向全体、重视学以致用的语文作业观，树立起新的语文作业设计理念，语文课程必须关注学生个体差异，在完成作业时间上分层要求，才能更好引导学生全面地发展。让学生的个性在这里得到张扬，学生的人格在这里得到尊重，学生的情感在这里得到体验，学生的生命在这里得到发展。针对小学生学习语文能力有差异的客观事实，小学语文教师必须要重视找准每类学生的最近发展区，为她们确定相应的目标，设计难易有别的作业，这样才能有的放矢进行因材施教。本文结合双减背景下小学语文的分层作业设计存在的问题及优化对策，从而为小学生语文综合素养的培养和学习素质提升奠定坚实基础。

【关键词】小学生;语文;作业设计

引言：《新课程标准》强调以人为本，强调在面向全体学生的同时，关注、尊重每个学生的个体差异。也就是说，要重视学生语言潜能和智商的差异，学习风格不同，经验背景不同及情感态度不同所带来的差异，教育的根本目的是为了每一位学生的发展。为此布置弹性作业即分层布置作业的做法，正是体现了以人为本、以学生为主体的课改理念，也响应了“以学论教，教是为了促进学”的课改要求。长期以来，无论是老师还是学生都习惯了千篇一律，全班所有学生做的是同样的课内作业。其结果是优等生吃不饱，学困生吃不了。……