郭顺珍

【摘要】语文是我国基础教育教学体系中的一个重要组成部分，在小学语文的有效学习中，学生可以获得基本的知识、方法和技能，形成良好的语言能力和综合素养。因此，小学语文教师必须把重点放在提高课堂教学的有效性上，让学生实现高效的语文学习。在此基础上，结合教学实践经验，从重视课堂提问环节、开展小组讨论教学、发挥信息技术作用、优化课堂评价环节等四个维度系统分析了提高小学语文课堂教学有效性的基本方法和科学策略。

【关键词】改善;小学语文;课堂教学;效果;策略。

受到诸如应试教育等传统观念和思想的影响，小学语文教师过去往往把课堂教学的重点放在学生学习成绩的提高上，一味地采用灌输式的教学方法和策略，使学生只能被动地接受知识和信息，逐渐丧失了学习兴趣，也造成整个语文课堂的低效、无效甚至是负效率。为此，小学语文教师应彻底摆脱传统观念和生性思维的束缚，走出传统教学模式的误区，从实际的学情出发，推动课堂教学方法的改革，最终使小学语文课堂教学的有效性得到真正的提高。

一、活跃学生的思维

分组讨论能保证课堂教学的生动、活泼，从而获得更理想的教学效果。为此，小学语文教师应努力推进小组讨论教学的开展与实施，使学生从个体的分离与竞争转变为相互合作的竞争关系，鼓励和引导学生以4-6人一组的形式展开对某一问题或知识点的探究、沟通、互动与交流，实现思维碰撞与优势互补，使学生的学习思路得到最大程度的拓展，从而帮助学生更好地理解知识内容，顺利解决问题，实现课堂教学效果的优化提升。……