代姗姗

【摘要】群文阅读教学是指在一定的课堂时间内，围绕同一阅读主题，选择两篇甚至两篇以上的关联阅读文本进行阅读指导，让学生以自主阅读和互动交流等方式，不断累积阅读经验、丰富知识见解，发展语文阅读素养。基于此，本文以部编版小学语文中低段教材为例，分析了群文阅读教学的优化思路和创新思路，旨在完善小学语文群文阅读教学方法，提高阅读课堂教学成效。

【关键词】小学语文;群文阅读;优化;类文阅读;阅读素养

一、小学语文群文阅读教学的优化思路

（一）设置群文阅读议题范围

在优化群文阅读教学思路时，首要原则是明确阅读议题。议题可以起到提纲掣领的作用，它能明确告诉学生，群文阅读的主要学习目标是什么，激发学生对关联文章的阅读兴趣。有了明确的议题，才能把同一议题范围下的阅读材料进行整合，进而优化群文阅读活动。

确定好了主题以后，教师要能根据阅读议题，选择合适的文本，达到预设的群文阅读教学目标。比如在二年级上册《夜宿山寺》这首古诗文教学中，首先，需要让学生了解诗人李白的生平事迹，可以将《赠汪伦》《将进酒·君不见》等李白的其他诗文纳入群文阅读素材中。然后，教师可以采用“天生我材必有用”这句诗作为阅读议题，选择李白不同主题的诗歌作品让学生去阅读和感受，让学生了解李白的诗词风格，懂得李白的诗既豪迈奔放，又清新飘逸。

（二）明确关联文本组文思路