摘 要：在小学语文教育中，“绘事后素”教育理念成为近年来教育行业关注的热点理论。这一教学模式强调塑造学生语文基础，通过夯实学生的语文基础，使小学生在语言积累的过程中夯实基础、提高能力，进一步培育学生的语文素养。但是从整体上看，“绘事后素”理念的提出仍然面临一系列的问题，具体体现在综合素养、兴趣培育、知识夯实等教学细节上。立足“绘事后素”理念，围绕小学语文教学方法展开探究。

关键词：“绘事后素”;小学语文;教学方法;创新

一、“绘事后素”理念的教育意义

“绘事后素”一词来源于《论语》，它的原意为在白色底子上进行绘画，比喻有良好的质地，才能够进行锦上添花的加工。

在小学语文教育中，“绘事后素”理念的融入有利于彰显学生的本色，围绕“以人为本”的教育核心，由教师进行积极有效的引导。同时，立足基础教育的发展角度，绘事后素说明了基础教育在小学语文教育中的重要性。具体到小学语文教学的实施，教师应该围绕学生的学习基础，展开有针对性的教育引导，广泛培育学生对语文教育的学习热情，扩大语文阅读教育的知识面积，从而凝练语文教育的实施要点，使学生能够立足于课堂之上，发展于课堂之外，帮助学生达到对自身综合能力的全面探究。

二、“绘事后素”理念的小学语文教学发展困境

1.存在思维局限

小学生受生理问题的影响，对于具象的东西比较熟悉，而对抽象的数字理论，则难以达到深刻的理解。……