徐卉

摘 要：语文是我国各个教育阶段的重要基础学科，在我国新课程改革倡导素质教育的形势下，帮助小学生掌握牢固的语文基础知识，培养他们的语文核心素养成为当前小学语文教学的重点。通过对小学语文教学成效的思考和分析，探讨教学评价中存在的问题及创新举措。

关键词：新课程;小学语文;教学评价;创新举措

语文是贯穿我国各个教育阶段的基础教育学科，更是小学教育的主要内容之一。学好语文，培养语文核心素养，是小学生未来学习发展的基本前提和保证。新课程教育的改革发展给语文教学评价提出了更高的要求和挑战，这就需要小学语文教师在传统教学模式基础上，不断寻求创新发展，摒弃以往把学生学习成绩当作主要内容的教学评价方式，在新课程指导下，教师发挥自身的教学导向作用，建立多元化、发展性的小学语文教学评价体系，以此提升语文教学效果和质量。

一、对小学语文教学评价现有问题的思考

评价主体比较单一是当前小学语文教学评价的主要问题。传统教学中，教师对学生课堂及学习表现拥有绝对的评价权利，是教学评价的主体，学生只能被动接受评价结果。我国教育领域新课程改革指导要求，教学要发挥教育引导作用，把学生作为教学主体，给学生进行了重新定位。

小学是学生思想、性格、价值观形成的阶段，小学教师要充分把握这一重要时期，及时培养学生的各项素质能力，帮助学生养成积极的性格和心态，保障他们的身心健康发展。……