宋耀清

摘 要：针对目前小学语文习作教学中存在的学生写作兴趣不高、写作效率较低、写作技巧和写作能力不足等问题，创新小学语文习作教学模式，优化小学语文习作教学策略，充分利用互联网资源形成更高效的微课习作教学模式，将微课资源在小学语文习作教学中进行推广，增强小学语文作文课堂的趣味性，充分调动学生的写作积极性和主动性。立足小学语文教材，提高微课资源开发与应用水平，确立学生作为课堂主体的地位，切实提高学生的写作能力。

关键词：小学语文;习作微课;开发利用

小学阶段语文习作教学受到学生个人能力和个人兴趣的广泛影响，小学生在作文素材的收集与整理、对日常生活的观察与分析、写作技巧等能力和写作兴趣等方面的不足是导致小学语文习作教学效率不高的重要原因。微课教学模式的建立，能够有针对性地解决当前小学语文习作教学中存在的问题，为学生提供更充足的写作素材，切实提高学生的观察能力、共情能力和写作技巧，培养学生的写作兴趣，建立更加高效的小学语文习作课堂。

一、充分结合教材与网络资源开发优质微课资源

小学阶段的语文习作教学建立在教材的基础上。小学语文教材为习作课堂的展开提供了良好的素材，通过读与写两方面的共同作用，使学生逐渐具备了进行写作、创作的基础能力。因此，在进行微课资源的开发过程中，小学语文教师一定要充分重视教材，深度挖掘教材的教学资源，使其成为微课设计与开发的重要支撑。……