康丽芳 林生

摘 要：数学教学是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。在课堂教学中，教师把握师生互动的时机，巧用师生互动的方式，让学生充分发挥自己的主观能动性，积极寻找解决问题的途径和方法。

关键词：课堂教学;师生互动;实效

有效的师生互动是一个在教师关注学生的需要、肯定学生学习成果的基础上适时引导的过程。通过师生互动培养了学生学习数学的兴趣，提高了解决问题的能力。那么，在小学数学课堂教学中，应该如何实现有效的师生互动呢？

一、准确把握师生互动的时机

1.在需要探究时进行互动

心理学研究表明，学生对“一知半解”的事物更容易激发探究的兴趣。教师要运用这一心理特点，让学生在“新旧知识的结合点”上引发认知冲突，产生新的问题，以此为生长点引发深入探究思考，在学生有探究需要时进行有效互动。

如，在执教“包装的学问”时，利用表面积有关知识探索多个相同长方体叠放使其表面积最小的策略。教师提问：现在要包装一本书，至少需要多少包装纸？学生理解长方体的表面积就是至少需要的包装纸的大小。教师追问：如果把两本书包装在一起，有几种包装形式？怎样包装最节约纸？同桌合作，学生开始操作寻求解决的方法，并把自己的想法与同桌交流。在反馈、纠错、交流互动中学生意识到重叠的面积越大，包装的面积越小。有了一定的探究经验，让学生再次操作：如果把3本书、4本书包装在一起，也会有这样的包装形式吗？……