马春花

摘 要：随着素质教育的深入开展，我国各个学校都在教育教学方式方面做出了较大的改革，争取突破传统的教学模式，引入科学合理的教学方法，调动学生的学习积极性，从而提高教学质量。在高中階段的物理学科教学活动中，问题教学法得到了广泛应用，并且取得了显著效果。该教学模式能够让学生从被动学习变成主动提问，可以培养学生的发散性思维，因此，对问题教学法在高中物理教学中的应用进行深入研究探讨。

关键词：问题教学法;高中物理;应用

物理属于自然学科的一种，该学科具备较强的生活基础。自《普通高中物理课程标准（2017年版）》发布之后，各高中学校开始对物理学科教学进行改革，纷纷按照该课程标准中的要求对问题教学法进行了应用。问题教学法就是在进行教学活动时，结合物理课本，对学生提出合理、有效的问题，引导学生对这些问题进行充分思考、探究、解决，进而达成高中物理教学目标。在高中物理课堂教学中应用该教学方法时，需要遵循相关的基本原则，并充分考虑学生个性化的思维模式和兴趣喜好，从而帮助学生掌握相关物理知识。

一、合理设置问题，积极创设问题情境

1.创设问题情境的原则

学源于思，思起于疑。将问题教学法应用在高中物理科目教学中，要求学生将问题当作线索，去寻找解决的方法[1]。创设合理的问题情境，让学生遨游在知识的海洋中。基于高中物理学科特点及高中生心理情况，教师在设置问题情境时应当遵循诱导启发原则。即创设可以诱导启发学生认知冲突的情境，让学生在心理上产生好奇，激发学习兴趣。

比如，人教版高一必修2第五章第七节“生活中的圆周运动”，在对该节知识进行教学时，首先，教师利用现代教学设备播放一段视频，内容是汽车转弯的时候翻车了。然后对学生进行提问：

（1）视频中的汽车驾驶员在转弯时发生了翻车事故，车毁人亡。现在大家思考一下，在驾驶车辆时，如何转弯才是安全的？

（2）汽车转弯做的是什么运动？

（3）结合牛顿运动定律能够知道物体实际受力情况，并决定它的运动，那么汽车在转弯过程中都受到了哪些力？

（4）汽车要想安全稳定地完成转弯，对它的运动以及受力情况有什么要求？

（5）同学们能不能给出加强汽车转弯安全性的合理建议呢？

2.创设问题情境的方法

物理科目离不开实验，教材中也有很多演示实验，这些演示实验都具备较强的趣味性、针对性，而且后面有问题跟随。因此，教师在创设问题情境时，可通过教材中的演示实验设计认知冲突，让学生在观看实验的同时对其进行思考并提出问题。

比如，人教版物理必修1第二章第五节“自由落体运动”，在对该章节进行教学时，教师可以创设以下情境。

情境1：教师拿出事先准备好的纸片与金属片，它们的外形轮廓和大小都一致，在相同高度，在同一时间静止释放它们。提出问题：大家认真观察一下，看它们谁先落到桌面上？结果是金属片先落下。然后再提问：这是为什么？引发学生思考，然后再随机抽取一位学生上台重新做刚才的实验，看看结果是否相同。

情境2：教师将上述实验中的纸片揉成团，再重复刚刚情境1的操作。提出问题：这一次是纸团先落下还是金属片先落下？这次两者几乎是同时落下。这是为什么呢？此时学生的思维和好奇心已经完全被激发，也对物理知识产生了浓厚的兴趣，然后再提问：大家认为物体下落的快慢和什么有关系呢？

情境3：教师拿出牛顿管，将管内空气抽出，放入羽毛和铁片，观察哪个先落到底部？

这样一个接一个的问题和情境，不仅充分激发了学生的学习兴趣，也活跃了课堂氛围，集中了学生的注意力。

二、鼓励学生提问，强化独立思考能力

在高中物理教学中，通常都是教师提问，学生回答，虽然这样能够引导学生思考，发展学生思维，但却忽略了学生的主动参与性，也忘记了学生才是课堂的主体[2]。因此，物理教师应当引导学生主动发现问题、提出问题并解决问题。

比如，教学高二物理选择性必修第二册第一章“磁场对运动电荷的作用力”，在探讨研究洛伦兹力的方向时，可以现场演示教材中的实验，并让学生仔细观察，然后师生一起总结出左手定则。在该过程中，教师需要充分发散学生的思维并给予学生发挥想象力的空间。教师：大家对整个现象或者结论有什么想说的吗？A学生：用磁场能够控制带电粒子的运动方向，指哪打哪。B学生：不可以吧，粒子的速度与电性呢？C学生：不同的带电粒子在相同磁场内具体偏转位置如何确定？D学生：应该和带电粒子的速度与电量有关？通过探讨交流，既培养了学生独立思考的能力，又提高了学生发现问题的能力，这对学生掌握这节课的知识有很大帮助。

三、结语

在高中物理教学中应用问题教学法，不仅能够促进师生之间、生生之间的互动和合作，还能创造轻松有趣、相互帮助的学习氛围，大大提升学生的发散思维能力，增强学习效果。

参考文献：

[1]于路军.分层教学法在高中物理探究式教学中的核心素养应用研究[J].高考，2021（6）：39-40.

[2]姜红.生活情境教学法在高中物理教学中的应用[J].高考，2021（2）：24-25.