王武宁

摘 要：通过运用丰富的语言表达使学生产生情感共鸣、巧妙运用肢体语言丰富学生的情感体验、借助多媒体信息技术创设教学情境等多项策略进行情感教学。对情感教学在高中语文教学中的有效应用进行分析。

关键词：情感教学;高中语文;有效应用

语文是非常重要的一门学科。语文学习不仅包含着对语文基础知识的学习，同时还包括对语文知识运用能力的学习和对学生综合素养的培养。新课改下的现代语文教学中，教师更加注重将多元化的发展目标渗透到教学过程中，使学生在掌握语文知识的同时达到发展自身综合素养的教学效果。

一、运用丰富的语言表达使学生产生情感共鸣

对于在语文教学中发展学生情感态度这一教学目标而言，语文教师可以通过丰富的语言表达吸引学生，使学生产生情感共鸣。这种教学方式的运用，不仅可以有效强化学生的情感态度，同时还可以激发学生的学习兴趣，活跃课堂教学氛围，是一种学生非常喜爱的学习方式。学生的学习途径主要来自他们的视觉、听觉等多种感官。在传统的语文教学中，由于教师的教学方式过于单一、枯燥，教学内容不够新颖和科学，导致学生对语文学习普遍缺乏兴趣，大多处于被动学习的状态，这十分不利于学生对语文知识的学习，更不利于发展学生的综合素养。为了在语文教学中激发学生的情感共鸣，激起学生的好奇心和学习欲望，教师要加强自身专业素养，运用丰富的语言激励学生，从而达到强化学生学习效果的作用。丰富的语言中包含着多样化的词汇，可以丰富学生的语文知识库，同时还需要教师善于运用抑扬顿挫的语言表达方式，使学生对语文学习充满兴趣和好奇心，从而达到丰富学生情感态度、强化学生综合素养的效果[1]。对此，教师要注意根据教学内容进行科学的教学设计，针对不同的课文内容运用不同的表达方式和教学语言引导学生，使学生在多元化的学习氛围中达到情感态度的快速发展。例如，《窦娥冤》一文，其中蕴含着震撼人心的悲剧力量。教师引导学生对《窦娥冤》这一戏剧剧本解读时，可以从分析其性格特点入手，培养学生对悲剧作品的初步的鉴赏能力。教师根据其中所表达的思想感情，运用恰当的语言刺激对学生展开教学，使学生在感受课本中悲剧情感的同时产生情感共鸣。另外，教师在语言表达中要体现出文中所表现的情感态度，从而培养学生对悲剧的感受能力，提高对戏剧的理解水平。

二、巧妙运用肢体语言丰富学生情感体验

肢体语言的运用是丰富学生感官体验的重要途径。经验丰富的教师不仅擅长运用丰富的语言引导学生感受语文课文中所传达的情感态度，同时还会适当地运用肢体语言丰富学生的感受途径，使学生在听觉与视觉的双重刺激下感受语文学习中的情感态度，从而达到发展学生综合素养的教育目标[2]。例如，《庖丁解牛》一文，其中表达了掌握规律、坚持不懈以及积极实践的情感态度。教师在本课的教学过程中，要注重语言表达与肢体语言的结合，以丰富的肢体动作吸引学生的专注力，从而促使学生走进课文情境中，感受其中所表达的思想感情，达到深度学习的效果。另外，为强化肢体语言运用效果，教师可以引导学生将其中的片段以表演的形式进行展现，一方面促进学生进一步掌握课文内容，丰富学生的学习途径，另一方面发展学生的表现能力与社会交往能力，从而达到在语文教学中发展学生综合素养的教育目标。

三、借助多媒体技术创设教学情境

在高中语文课程教学中，可以通过创设教学情境的方式对学生进行引导，发展学生的情感态度。情境创设是当前新课程教学理念中非常适合学生学习的一种教学方式，教师可以依据语文教学内容，结合多媒体信息技术，为学生创设相关教学情境，从而丰富学生的情感体验。多媒体信息技术在教学过程中运用的主要优势便在于其具有较强的生动性。教师利用这一优势特点为学生创设学习情境，可以丰富学生的感官体验，促进学生情感態度的发展。例如，在《中国建筑的特征》一课的教学中，教师可以以情感态度发展为目标，引导学生了解中国建筑的特征，感受中国建筑之美，并熟悉其优良建筑传统，增强学生的民族自豪感。在本课的教学过程中，教师可以运用多媒体信息技术呈现我国具有较强代表性的建筑。信息技术具有较强的科学性，其中图片展示可以帮助学生对建筑物进行无死角的观察，这丰富了学生的感官体验，改善了传统教学中仅平面图片教学带来的弊端，是丰富学生情感体验的有效方法[3]。因此，高中语文教师要注重运用多媒体信息技术的优势特点为学生创设相关教学情境，从而达到发展学生情感态度的效果。

四、总结

情感教学在高中语文教学中的有效运用，需要语文教师不断加强自身专业能力及教学水平，将情感态度发展目标作为对学生的主要培养方向，利用丰富的语言表达方式与肢体语言，结合多元化的教学内容来强化学生的情感体验，从而达到发展学生综合素养的教学目标。

参考文献：

[1]范庆霞.浅析高中语文教学融入情感教学的研究[J].中国高新区，2018（9）：98.

[2]路松艳.高中语文情感教学研究[J].中外企业家，2013（22）：217.

[3]朱惠慧.新课改背景下的高中语文情感教学探讨[J].中国教育技术装备，2011（4）：5-6.