吴雅丽

摘 要：随着新课标的不断推行，学校对语文核心素养教育愈加重视。语文核心素养教育不仅锻炼学生学习语文的能力，而且对学生的终身发展以及适应当下社会环境具有重要意义。因此，如何制订高中语文核心素养教育策略便成为重中之重，对当下高中学生语文素养情况展开探讨并提出建议。

关键词：新课标;高中语文;核心素养;策略

核心素养这个概念首次出现在《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中，它作为学生必备的关键能力，决定了学生能否适应教育发展趋势。高中语文涵盖广泛，对学生的人文素养、审美能力、探究能力都有极高要求，因此，具备高中语文核心素养是很重要的。因此，可以从以下四个方面来发展语文核心素养：（1）加强语言的构建与应用，来达到掌握语言文字的运用规律;（2）提高思维能力和思维品质，能够对语言文字进行直觉体验;（3）提高审美鉴赏能力与创造能力，能够感受到汉字的博大精深和提高审美品位;（4）体会文化传承，继承中华民族传统文化精华。

一、高中语文素养存在的不足

高中语文素养发展存在以下三点不足：（1）教師忽略了对学生核心素养的教育，当下应试之风盛行，许多教师为了使学生获得较高分数，通过大量的刷题而得出答案的固定模式，而忽略了学生本应掌握的鉴赏能力，使学生如机器一般刻板地解题。（2）发展高中语文核心素养并非一朝一夕的事，需要大量的阅读体悟，并且效果不明显，受到一些学生的抵制。在如今的知识快餐时代，许多学生为了高分放弃发展高中语文素养，而去发展耗时短、见效快的其他方面。（3）由于汉语是中国的母语，许多学生出现不重视语文的现象，只在课堂上学习语文，这就导致学生语文素养低下，而语文素养低下又会提升语文学习的难度，使学生更加不愿学习语文，从而形成恶性循环，造成一些学生抵制学习语文的现象。

二、提高高中语文素养的方法

1.加强教师语文素养

高中语文教师作为学生的传道者，倘若本身的语文核心素养不强，如何能教出具备语文核心素养的学生。对高中学生来说，大多数时光都在学校度过，对于语文知识的接触面狭窄。所以语文教师对学生的影响至关重要，这就要求教师具有庞大的语文知识库，并且不断扩大和更新自己的知识储备系统。例如，教师在朗诵《离骚》这一课时，若本身无法体会屈原那种愤懑不得志的感情以及以死殉国的决心，又如何能带领学生学好这一课？只有本身拥有过硬的语文素养，才能带领学生体悟文章所表达的意愿，才能使学生领悟文字的魅力，达到体会文化传统、提高语文核心素养的目的。

2.激起学生学习语文的兴趣

兴趣是学习的最大动力，家长和老师出于对升学压力的考虑，限制学生阅读文学作品，导致许多学生对语文的理解仅在语文课本上，这就导致许多学生觉得语文学习枯燥乏味。一方面，教师可以向学生推荐一些文学作品，这样不仅能使学生感到中华文化的博大精深，提高鉴美能力;还能使学生了解到语文学习有趣的一面，激发对语文学习的兴趣。另一方面，语文课堂也可以是生动有趣的。数字化设备的出现给语文学习提供了新的选择，许多难以描绘的意境完全可以通过数字化设备来向学生展示。除此之外，在教授课程的同时积极与学生互动，使学生不仅仅局限于听课，而是成为课堂的主导者[1]。例如，在教授《罗密欧与朱丽叶》这一课时，教师可以让学生扮演其中的角色，使他们声情并茂地表现文中每一位角色的语言和动作。通过角色的扮演，使得教材内容不再浮于表面，理解文章内涵才能更好地扮演，这样不仅能让学生身临其境体悟每个角色所具有的情感，而且对学生的思维能力也有较大的提高。

3.学生之间结对，团结合作

语文学习也分为不同的方面，比如说诗歌、小说、散文、诗词等的鉴赏，抑或体现在情感和意境方面。在实际教学中，每个学生擅长的领域都不相同，所以教师可以采用学生之间结对子的方式，让他们取长补短，互相促进，共同进步。从学习效率这方面来说，学生之间互教互学的效率要远远大于教师一味讲课的效率[2]。例如，古诗文《登高》，有的学生无法理解诗句的字面意思，但却对诗句的情感有着模糊的认识;而有的学生可以理解意思，但却不能深刻体会情感。这两种学生可以结为一个对子，一起来解决诗句的理解问题，从而避免了学生过度依赖老师的情况，这有利于提高学生学习的独立性，自主性，从而达到提升语文核心素养的目的。

三、结语

在我国当前阶段，学生升学压力大，教学资源紧张，许多教育机构不敢尝试，导致新课标实施进度缓慢;许多教师仍然使用“填鸭式”的教学方法，导致学生的语文核心素养无法提升。对高中语文教学来说，语文核心素养还对学生的审鉴能力、创新能力有着难以估量的益处，教师应积极探索新的教学方法，改进教学策略，使学生的语文核心素养慢慢提高，完成立德树人的根本教育任务。

参考文献：

[1]魏灿芬.高中语文教学中提升学生核心素养的有效策略[J].课外语文， 2017（9）：140.

[2]梅娟.高中语文教学中学生核心素养培养策略探讨[J].课外语文，2018（11）：173.