王一苑

摘 要：从如何构建初中文言文阅读教学高效课堂策略出发，结合当下文言文阅读高效课堂的创建进行阐述说明。初中是学生文化知识形成的主要阶段，在初中阶段学习的过程中，文言文的学习会提升学生的语言表达能力。因此，教师应当结合学生的实际情况，促进学生对文言文学习兴趣的提升，激发学生的学习热情，使学生可以积极参与到课堂学习当中，掌握更多的知识。

关键字：初中;文言文;高效课堂;创建策略

文言文是我国古代语言书面加工的很重要的载体，其中包含着我国上下五千年的悠久历史。教师在教学过程中应当以高效课堂的创建为发展目标，不断改善教学方式，激发学生对文言文学习的兴趣，提升学生的阅读质量，保证学生可以积极参与到课堂学习当中，传承我国悠久的历史文化，树立良好的世界观、人生观、价值观。

一、初中文言文教学现状分析

1.不重视文言文的教学

在初中语文教学中，很多教师和学生都对文言文的教学不够重视，总是认为文言文对学生的沟通能力和写作能力没有帮助，从而也就忽视了对文言文的学习。在这种情况下，教师无法做到对文言文内容的详细讲解和传授，学生对文言文的学习也只是停留在机械化背诵的层面，没有做到深入了解和认识。

2.不注重對学生理解能力的培养

文言文一直都是初中语文教学当中的重难点内容，但是教学中，教师也只是加强了对学生的识记要求，并没有注重对学生文言文阅读能力的培养和提升，导致学生对文言文的学习仍然停留在识记的阶段。……