苏绿叶

摘 要：新课标理念下的初中语文教学与传统的语文教学有很大的区别，它体现了生本意识，要求在教学中突出学生的主体性地位。尤其在阅读教学中要关注学生个性差异，根据不同需要采用不同教学策略，从而帮助学生提升阅读能力。

关键词：初中语文;阅读教学;个性化;教学策略

一、调动学生个性化的阅读思维活动

新课标背景下的初中语文阅读教学，必须是个性化的教学，在教学过程中，师生和谐关系的创建很重要，只有在和谐民主的氛围中，才能建立良好的师生互动关系，才能体现学生的主体性地位和老师的主导性地位。在传统的语文教学中，老师是主体，决定着学生对知识的认知，教学以讲授为主，无法充分调动学生学习的积极性，学生只能被动地接受知识，学生的主体性地位得到不到体现，个性没有得到长足的发展，学生不能形成自己的个性化思考。教学只强求一种共识，让学生接受标准答案和现成的分析，没有把学生当成一个个独立的阅读个体，这是违背教学规律的一种教学模式。因此，在新课改理念下的语文阅读教学要充分调动学生的个性化阅读体验，老师要把阅读的自主权利还给学生，让学生真正产生自己的阅读感受，形成个性化的阅读体验，从而激发学生的阅读兴趣。

比如，在教学《刻舟求剑》一课时，老师如果按照传统教学的模式，可能只是进行讲解和分析，这样的一节课下来，学生只是被动地接受了一些分析，而对于文本的内蕴没有形成自己的思考和见解，这与新课改理念是相违背的。……