苏雅玲

【摘 要】本文立足于小学数学教学实践，从“利用微课加强课前预习指导”“开展多样化的课堂教学活动”以及“布置与生活相关的课后作业”这三个方面切入，针对提升小学数学教学质量的有效策略这一主题进行了初步分析与探索。

【关键词】小学数学;教学质量;课前预习;课堂教学;课后作业

提升教学质量是每一学科教师都致力于实现的教育教学目标。身为一名基层数学教育工作者，我在自身的数学教育实践中便积极探索显著提升本学科教学效益及其质量的策略及其途径，收获颇深。以下，我仅结合自身的小学数学教学经验针对切实可行的方式方法进行简单总结与阐述。望能带给广大小学数学教师同仁以更多帮助，大家共同提升小学数学教学质量，推动小学生们数学素养的更好进步与发展。

一、利用微课加强课前预习指导，提升小学数学教学质量

正所谓“预则立，不预则废”。预习是学生们学习的重要一环，预习的效果如何在很大程度上会影响学生们课堂上的学习质量。也正因为如此，我们不少教师高度重视预习工作。但在这一过程中也暴露出了不少问题，即很多教师会向学生们布置“课下预习我们下节课要学习的数学内容”的预习任务，但是却很难给予学生们科学、有效的预习指引与引导。这便导致不少小学生们顶多只是草草浏览一遍教材，却不知道该预习什么，也不知道该如何预习。课前预习的质量也因此大打折扣。……