胡秋儿 王斌毅

摘 要：高职类院校学生党员的培养一直存在着“发展即离校，入党即流动”的难题。本文针对疫情下高职院校学生党员培养存在的困境，并从学习平台、组织生活、交流渠道、思政指导、考核评价等方面提出了拟构建以“互联网+”为主要手段的高职院校学生党员培养方式。

关键词：高职院校;学生党员;培养

中图分类号：G642               文献标识码：A               文章编号：1674-2346（2021）02-0081-03

高职院校学生党员是学生中的骨干力量，在高职院校改革发展与稳定中发挥着重要的作用。学生党员培养既是学校党建工作的一项重要工作，也是学校人才培养与综合改革的重要内容。2020年新冠肺炎疫情发生后，为了减少人员聚集，防止疫情进一步蔓延，国务院要求各地大、中、小学2020年春季学期推迟开学。1月29日，教育部发出倡议，利用网络平台，展开“停课不停学”，并根据《新冠肺炎疫情防控指导手册（高校版）》的要求，校园内应减少人员聚集，尽量不开会、少开会、开短会。疫情背景下，原本传统的教育形式受到了时间、空间及地域的限制，党员教育中传统的组织生活、理论学习、主题教育活动都受到了极大的影响与限制。

1    疫情下高职院校学生党员培养困境

高职院校学制一般是3年，学生在校时间短，学生党员的培养教育工作尤为紧迫。[1]相较于本科院校学生党员，高职院校学生党员存在自主性、能动性较弱的问题。疫情下，多方现实情况的受限对党员学习教育中的自主性、能动性要求更高，这也对高职院校党组织在此时培养教育学生党员的工作提出了更高要求。……