洪松茂 林珍瑜

【摘  要】小学生学习数学离不开具体的实践活动，因为培养学生数学能力、发展学生思维、丰富经验的最有效途径之一就是动手操作体验数学。下面笔者就多年小学数学教学中积累的浅显理解和体会，谈谈如何在教学过程中优化操作模式，让学生在动手操作中收获丰富的经验，同时也能拓展学生对数学知识的认知途径。

【关键词】动手操作;数学思维;教学效果;认知途径

中图分类号：G623.5      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2021）12-0131-02

【Abstract】Primary school students learn mathematics inseparable from specific practical activities， because one of the most effective ways to cultivate students' mathematics ability， develop their thinking， and enrich their experience is to experience mathematics. Next， I will talk about how to optimize the operation mode in the teaching process， so that students can gain rich experience in hands-on operation， and at the same time expand students' cognitive approach to mathematics knowledge.

【Keywords】Hands-on operation; Mathematical thinking; Teaching effect; Cognitive approach

一、动手操作激发兴趣

都说成功的关键前提是兴趣，也是创造力的非智力源泉。支配人们行为的动机并不是与生俱来的，所以有了兴趣，我们就可以把厌倦变成愿意学习，把困难变成快乐，把强迫和被动的学习变成主动和创造性的学习。因此，在教学中要利用学生强烈的好奇心、积极的探索心理，再加以适当的引导才能事半功倍。在教学过程中，教师要让学生对计算产生兴趣，就要善于运用别样的教学方法，激发其学习兴趣，培养其动手实践能力，激发其学习积极性，并主动自己动手做研究和体验数学的一些算理。例如，在“分苹果”这一课的教学中，教师可以设计活动一：感受除法竖式的过程。有15个苹果，要放在五个盘子里，每个盘子平均放几个？学生从不同的角度思考会有不同的方法来解决这个问题。如：如果你加三个五，你就得到十五个;通过乘法表可知三个五等于十五，每个盘子可以放三个苹果;你可以放五个盘子，用15减去5个3，你就得到了0;你可以放三个盘子，一些学生做一个除法方程，要求学生用15个圆圈来做，让学生根据摆的过程讲解垂直分割，最后教师总结。……